分析 分析圖解:下丘腦是內分泌調節的樞紐,它可以通過垂體控制其它內分泌腺激素的分泌,因此圖中甲表示下丘腦,a表示促激素釋放激素,b表示促激素,丙表示相關腺體;圖中顯示下丘腦能夠直接控制乙分泌相關激素;同時激素①能夠進入細胞內與細胞內相應受體結合,調節遺傳信息的轉錄和翻譯.
解答 解:(1)在寒冷環境中,甲狀腺激素的分泌量增多,而甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體調節,因此物質a是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素.
(2)當血漿中甲狀腺激素的含量過高時,會通過反饋調節抑制下丘腦和垂體分泌相應的激素.反饋調節有利于機體維持穩態.
(3)據圖可知激素①的受體存在于細胞質中,激素與受體結合后,誘導基因的轉錄和翻譯合成相應的蛋白質,即基因的表達過程.
(4)胰島B細胞分泌胰島素可以受下丘腦直接支配,即下丘腦通過有關神經直接作用于胰島B細胞中,該方式是神經調節,其中調節的物質是神經遞質.
(5)機體產生的抗體破壞細胞膜上正常受體出現的疾病屬于自身免疫病,由于破壞了胰島素的受體,使胰島素不能發揮降低血糖的作用,即病人的血糖含量增高.
(6)飲水不足會導致細胞外液滲透壓升高,使下丘腦的滲透壓感受器興奮,下丘腦分泌抗利尿激素作用于腎小管和集合管,促進腎小管和集合管對水的重吸收,維持水平衡.
故答案為:
(1)甲狀腺激素 促甲狀腺激素釋放激素
(2)(負)反饋 穩態(正常生命活動)
(3)細胞質(胞內) 基因的表達
(4)胰島素 神經 神經遞質
(5)自身免疫 高
(6)下丘腦(或圖中的“甲”) 抗利尿激素
點評 本題考查了激素的分級調節以及激素的生理作用等相關知識,考生要能夠識記下丘腦在穩態調節過程中的生理作用;明確性激素的化學本質為脂質,并且脂質的跨膜運輸方式為自由擴散;識記胰高血糖素的分泌部位和生理作用等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一片稻田里的水稻單位面積的數量 | B. | 一片稻田里的害蟲的數量 | ||
C. | 每平方米草地中雜草的數量 | D. | 一個池塘內各種魚的總數 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關植物激素調節的敘述,不正確的是( )
A.對大豆幼苗進行一段時間的單側光照射后,幼苗會向光生長
B.生長素既能促進發芽,也能抑制發芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果
C.赤霉素與生長素對促進植物細胞生長有相似的效應
D.植物體內,生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關人類疾病的敘述,正確的是( )
A.某種遺傳病患者可能不攜帶致病基因,但該病可能遺傳給后代
B.免疫系統一般不能識別自身的癌變細胞,故癌癥發病率較高
C.糖尿病人因胰島素缺乏造成糖原合成增加導致血糖濃度高于常人
D.HIV破壞免疫系統后,病毒可侵人紅細胞等細胞內進行增殖
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西柳州市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因的敘述中,不正確的是( )
A.基因是控制生物性狀的遺傳物質的功能結構單位
B.基因是有遺傳效應的DNA片
C.基因中的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息
D.基因中的脫氧核苷酸共有五種
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