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2．下列敘述中，正確的是（　　）
A．細胞是一切生物的結構單位和功能單位
B．一群草履蟲屬于生命系統層次的細胞層次
C．SARS病毒不具有細胞結構，但仍具一定的生命特征
D．精子是獨立的細胞，能完成細胞的一切生命活動

分析 細胞是生命活動的結構單位和功能單位，病毒沒有細胞結構，不能獨立生活，必須寄生在細胞中進行生活．生命活動離不開細胞是指單細胞生物每個細胞能完成各種生命活動，多細胞生物通過各種分化細胞協調完成各種復雜的生命活動．

解答 解：A、生物體結構和功能的基本單位是細胞，但不是一切生物，如病毒，A錯誤；
B、草履蟲是單細胞生物，一群草履蟲屬于生命系統層次的種群層次，B錯誤；
C、SARS病毒雖無細胞結構，但能夠繁殖，具有生命特征，屬于生物，C正確；
D、精子為已經分化的細胞，能完成特定的生命活動，不能完成細胞的一切生命活動，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查了生物體結構和功能的基本單位，考生要識記并理解生命活動離不開細胞，包括病毒、單細胞生物和多細胞生物，非細胞結構的病毒必須在寄主細胞內才能進行代謝和繁殖．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．毛細淋巴管壁細胞生活的內環境是（　　）
①血液        ②血漿      ③淋巴  ④組織液．
A．①④B．②③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．水果儲藏保鮮時，降低呼吸作用的環境條件是（　　）
A．低O2、低濕、零上低溫B．低CO2、高O2、零下低溫
C．無O2、高CO2、零上低溫D．低O2、干燥、零上低溫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．從分子水平上對生物體具有多樣性或特異性的分析，錯誤的是（　　）
A．堿基對的排列順序的千變萬化，構成了DNA分子的多樣性
B．堿基對的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性
C．一個含2000個堿基的DNA分子，其堿基對可能的排列方式就有41000種
D．某DNA片段由 1700個堿基對組成，其堿基對可能的配對方式有41700種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關于神經調節的敘述，錯誤的是（　　）
A．神經系統調節機體活動的基本方式是反射
B．最簡單的反射弧至少由兩個神經元組成
C．神經遞質經主動運輸穿過突觸前膜而傳遞興奮
D．興奮傳導時神經纖維膜外局部電流方向與興奮傳導方向相反

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列敘述正確的是（　　）
A．酵母菌在有氧條件下吸收葡萄糖進入線粒體氧化分解
B．ATP中的能量可以來源于光能、化學能，也可以轉化為光能和化學能
C．正常情況下生成與回流的組織液中氧氣的含量相等
D．中心體參與郁金香根尖分生區細胞增殖時紡錘體的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．現有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設計如下實驗．
實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下分解成麥芽糖；用分光光度計測量溶液的吸光度時，物質含量越多，其吸光度越大，因此可測出物質的相對含量．
實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等．
實驗過程如表所示：
組別
步驟		12345678
Ⅰ．設置水浴缸溫度/℃2030405020304050
Ⅱ．取8支試管各加入等量淀粉溶液（mL），分別保溫5min1010101010101010
Ⅲ．另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5min酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
Ⅳ．將相同溫度兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5min
實驗結果：用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測，結果如圖所示．
（1）該實驗的自變量是溫度、酶的種類，無關變量有溶液的量、反應時間、pH等（至少寫出2種）．
（2）根據實驗結果分析，下列敘述正確的是C
A．酶A在20℃條件時活性較高
B．酶A的活性一定小于酶B的活性
C．酶B在40℃條件時活性較高
D．大于50℃條件時，酶A部分失活
（3）此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示酶的活性？不能．原因是斐林試劑檢測時需水浴加熱，會導致反應體系溫度發生改變，影響實驗結果．
（4）若要進一步探究酶B的最適溫度，實驗設計的主要思路應是在30～50℃之間設立較小等溫度梯度的分組實驗，按上述步驟進行實驗，分析結果得出結論．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

近年來，我國西部地區多次發生地震，據不完全統計，植被毀損達到30%以上。圖1為該地區在人為干預下恢復過程的能量流動圖[單位為103kJ/(m2·y)]，圖2表示該生態系統中的碳循環示意圖，圖3表示該生態系統中存在的部分營養結構示意圖。請據圖分析回答問題：

（1）如圖1所示，該生態系統中生產者固定的太陽能總量是 kJ/(m2·y)，第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為 %(保留一位小數)。

（2）圖1中A表示 ，圖中未利用部分的能量在生物體內的存在形式是 。

（3）由于植被受損，流入該生態系統的能量減少，為減輕植被恢復的壓力，除生產者外其他營養級需要補償能量輸入。計算可知，肉食性動物需補償輸入的能量值至少為 。

（4）圖2中，甲代表的生態系統的成分是 。若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有 。

（5）圖3中含有 條食物鏈，生物B、C的種間關系為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗或調查活動中，調查對象和方法相符的是（　　）
A．標志重捕法調查蜘蛛種群密度
B．逐個計數法調查田鼠種群密度
C．樣方法調查草地中的蒲公英種群密度
D．取樣器取樣法調查蒲公英種群密度

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同步練習冊答案
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