科目：高中生物 來源：新教材新學案 配合普通高中課程標準實驗教科書 生物③必修 穩態與環境（配人教版） 人教版 題型：013
下列對生態系統內能量流動特征的描述中，錯誤的是
A．食物鏈和食物網是能量流動的渠道
B．食物鏈中初級消費者越多，次級消費者獲得的能量越少
C．單向流動、逐級遞減
D．食物鏈越短，可供養的消費者越多
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科目：高中生物 來源：2010全國中學生生物學聯賽試卷 題型：選擇題
下列關于生態系統中能量流動的說法中錯誤的有哪些(2分)
A．生態系統中能量流動是單方向的和不可逆的
B．能量在流動過程中會急劇減少，主要是因為每個營養級都會儲存下不少能量
C．生態系統能量流動的源頭主要是太陽能
D．如果斷絕對一個生態系統的能量輸入，這個生態系統就會立即消亡
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科目：高中生物 來源： 題型：
（6分）對生態系統中能量流動的研究可以在種群、食物鏈和生態系統三個層次上進行。下列是生態學家研究能量流動做了以下實驗，以一定速率加入單細胞藻類喂養水蚤（通常全部被吃掉），并以不同速率移走水蚤，同時移走不同年齡的個體對轉化效率（移走水蚤的量/添加的單細胞藻類量）的影響，結果如下圖。（橫軸表示移走數占親生幼體數的比率，縱軸表示轉化效率，曲線①②分別表示移走的是成年、幼年個體。）
（1）水蚤在生態系統中屬于 （成分），該實驗研究的是在 層次上的能流分析。
（2）研究表明水蚤的收獲量總是遠小于取食量，主要原因是大部分 ，這體現了能量流動的特點之一 。
（3）實驗結果表明移走成年個體比移走幼年個體的轉化效率 （高、低）。
（4）研究結果表明，轉化效率除了與移走比率有關外，還與 有關。
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科目：高中生物 來源： 題型：
對生態系統中能量流動的研究可以在種群、群落和生態系統三個層次上進行。下列是生態學家為研究能量流動而做的實驗，以一定速率加入單細胞藻類(通常全部被吃掉)喂養水蚤，并以不同速率移走部分水蚤，同時調查移走不同年齡的個體對轉化效率(移走水蚤的量/添加的單細胞藻數量)的影響，結果如圖，①表示移走成年個體，②表示移走幼年個體。下列說法正確的是( )
A．該實驗研究的是在群落層次上的能量流動分析
B．研究表明水蚤的收獲量總是遠小于取食量，主要原因是水蚤大量死亡
C．實驗結果表明移走成年個體比移走幼年個體的轉化效率低
D．研究結果表明轉化效率與移走比率、移走水蚤的年齡有關
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