A. | 圖中接受寒冷刺激的感受器位于大腦皮層 | |
B. | 垂體細胞只具有TRH和甲狀腺激素的受體 | |
C. | 缺碘導致的呆小癥患者可口服甲狀腺激素治愈 | |
D. | 寒冷刺激通過神經調節和激素調節引發機體增加產熱量 |
分析 體溫調節是溫度感受器接受體內、外環境溫度的刺激,通過體溫調節中樞的活動,相應地引起內分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動的改變,從而調整機體的產熱和散熱過程,使體溫保持在相對恒定的水平.
寒冷環境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節中樞→增加產熱(骨骼肌戰栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
解答 解:A、圖中接受寒冷刺激的感受器位于皮膚,A錯誤;
B、垂體細胞除具有TRH和甲狀腺激素的受體外,還有多種受體,如促性腺激素釋放激素受體,B錯誤;
C、呆小癥患者是由于幼年時甲狀腺激素分泌過少導致的,口服甲狀腺激素不能治愈,C錯誤;
D、寒冷刺激通過神經調節和激素調節引發機體增加產熱量,D正確.
故選:D.
點評 本題考查體溫調節的相關知識,意在考查學生的識記和理解能力,難度不大,平時學習要善于總結:
1.體溫的平衡:人體的產熱量與散熱量的動態平衡.
2.熱量來源:有機物氧化分解放能.
3.體溫調節的中樞:下丘腦;感受器為溫度感受器,分冷覺和溫覺感受器.
4.體溫調節的方式:神經調節和體液調節.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素和胰高血糖素共同調節血糖,讓血糖濃度穩定在一定范圍內,因而胰島素和胰高血糖素之間表現為協同作用 | |
B. | 生長素總是從植物體的高處向低處運輸 | |
C. | 生長素可以加快新陳代謝,因而生長素是一種高效的酶 | |
D. | CO2可以有效刺激呼吸中樞,從而使呼吸加深加快,因而CO2也可以調節生命活動,屬于體液調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小分子物質只能通過擴散作用進出細胞 | |
B. | 大分子物質只能通過主動運輸進入細胞 | |
C. | 人成熟紅細胞吸收葡萄糖需要載體和能量 | |
D. | 細胞膜蛋白的種類和數量決定膜的選擇性 |
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科目:高中生物 來源:2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于食物網的敘述,正確的是
A.一個草原生態系統中只有一個食物網
B.食物網僅表達了生物之間的數量關系
C.食物網中包含的生物種類是不會改變的
D.生態系統抗干擾能力與食物網的復雜程度無關
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 插入DNA分子后引起基因突變 | |
B. | 造成核糖體增生以合成大量的甲狀腺激素 | |
C. | 造成染色體斷裂、缺失或易位等染色體結構變異 | |
D. | 誘發甲狀腺濾泡上皮細胞基因突變并遺傳給下一代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當肝細胞的分裂加快時,AFP合成量會增加 | |
B. | 肝細胞中的內質網和高爾基體會參與AFP的加工與運輸 | |
C. | 肝細胞發生癌變后因細胞膜上粘連蛋白減少而容易發生擴散 | |
D. | AFP能對細胞的分化起促進作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能在翻譯過程中作為模板 | B. | 都能參與蛋白質的合成過程 | ||
C. | 都來自于細胞核基因的轉錄 | D. | 都能發生相互間的堿基配對 |
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科目:高中生物 來源:2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于人體內環境的敘述,錯誤的是
A.在劇烈運動時血漿pH相對穩定
B.內環境包括血液、組織液和淋巴
C.內環境中含有抗體和生長激素
D.內環境穩態是細胞正常生存所必需的
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅平涼莊浪第四中學高三上學期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于核酸的敘述,錯誤的是( )
A.細胞核中發生的轉錄過程有RNA聚合酶的參與
B.植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發生DNA的復制
C.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的
D.用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細胞中的分布
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