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普通小麥中有高稈抗病（TTRR）和矮稈易感病（ttrr）兩個品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗，下列關于該實驗的說法，除哪項外，其余都是正確的

A．A組、B組和C組所運用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種

B．B組和C組育種的原理分別是染色體變異和基因突變

C．A組和B組F₂中的矮稈抗病植株可以直接用于生產

D．C組r射線要處理萌發的種子或幼苗

解析

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗，下列關于該實驗的說法，不正確的是

A.A組、B組和C組所運用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種

B.A組和B組都利用雜交的方法，目的是一致的

C.C組r射線要處理萌發的種子或幼苗

D.F2中的矮稈抗病植株可以直接用于生產

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗：

請分析回答：

(1)A組由F₁獲得F₂的方法是________，F₂矮稈抗病植株中不能穩定遺傳的占________。

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮稈抗病植株中，最可能產生不育配子的是________類。

(3)A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是________組，原因是__________________________________。

(4)通過矮稈抗病Ⅱ獲得矮稈抗病小麥新品種的方法是__________。獲得的矮稈抗病植株中能穩定遺傳的占________。

(5)在一塊高稈(純合體)小麥田中，發現了一株矮稈小麥。請設計實驗方案探究該矮稈性狀出現的可能的原因(簡要寫出所用方法、結果和結論)

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科目：高中生物 來源：2010屆廣西來賓、玉林市高三第三次教學質量調研理綜生物卷 題型：綜合題

(12分)普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個品種，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗：

請分析回答：
(1)A組由F_l獲得F₂的方法是＿＿＿＿，矮稈抗病植株I中不能穩定遺傳的占＿＿＿＿。矮稈抗病Ⅱ進一步培育獲得矮稈抗病小麥新品種的具體做法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，獲得的矮稈抗病植株中能穩定遺傳的占＿＿＿＿。
(2) I、Ⅱ、Ⅲ三類矮稈抗病植株中不能產生可育配子的是＿＿＿＿類。A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是＿＿＿＿組。
(3)有人試圖利用細菌的抗病毒基因對不抗病小麥進行改良，以獲得抗病小麥品種。構建含外源抗病毒基因的重組DNA分子時，使用的酶有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；判斷轉基因小麥遺傳改良成功的標準是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，具體的檢測方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.