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B2009年世界上發現了能感染人類的高致病性甲型H1N1流感病毒.我國參與了抗擊甲型H1N1流感的國際性合作,并已經研制出甲型H1N1流感疫苗.下圖所示為甲型H1N1病毒在人體細胞中的一些變化以及相關反應.

(1)侵入到人體內的甲型H1N1流感病毒往往先通過圖中
 
過程(填標號)阻止病毒的散播,再通過圖中
 
過程(填標號)予以消滅.
(2)圖中b的作用是
 
,c的作用是
 

(3)人體細胞中蛋白質的合成與甲型H1N1病毒蛋白質的合成過程相比,主要區別是
 

(4)注射甲型H1N1流感疫苗可預防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是
 
考點:人體免疫系統在維持穩態中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為甲型H1N1病毒在人體細胞中的一些變化以及相關反應.RNA進入人體細胞后先形成雙鏈RNA,再進一步合成子代病毒的蛋白質外殼和RNA,因此a為子代病毒;圖中c為T細胞增殖分化形成的效應T細胞;X細胞為B細胞增殖分化形成的漿細胞,b為漿細胞分泌的抗體.
解答: 解:(1)侵入到人體內的甲型H1N1流感病毒往往先通過體液免疫過程(①②⑤⑥⑦⑧)阻止病毒的散播,再通過細胞免疫過程(①②③④)予以消滅.
(2)圖中b為抗體,能與抗原特異性結合;c為效應T細胞,能使使靶細胞裂解,釋放其中的抗原.
(3)人體細胞中合成蛋白質包括轉錄和翻譯兩個過程,而甲型H1N1病毒合成蛋白質只有翻譯過程.
(4)接種疫苗可誘導人體產生特異性免疫,獲得記憶細胞,當抗原再次侵入時,記憶細胞會迅速增殖、分化,形成抗體,產生抵抗力.
故答案為:
(1)①②⑤⑥⑦⑧①②③④
(2)與抗原特異性結合 使靶細胞裂解,釋放其中的抗原
(3)前者有轉錄過程,后者沒有
(4)接種疫苗可誘導人體產生特異性免疫,獲得記憶細胞,當抗原再次侵入時,記憶細胞會迅速增殖、分化,形成抗體,產生抵抗力
點評:本題結合甲型H1N1病毒在人體細胞中的一些變化以及相關反應圖解,考查人體免疫系統在維持穩態中的作用,要求考生識記免疫系統的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各細胞或各物質的名稱,再結合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液,當通入不同濃度的氧氣時,其產生的C2H5OH和CO2的量如表所示.下列敘述錯誤的是(  )
氧濃度(%) a b c d
產生CO2的量(mol) 0.9 1.3 1.5 3.0
產生C2H6OH的量(mol) 0.9 0.7 0.6 0
A、氧濃度為a時,只進行無氧呼吸
B、氧濃度為b時,經有氧呼吸產生的CO2為0.6mol
C、氧濃度為c時,無氧呼吸消耗了0.3mol葡萄糖
D、氧濃度為d時,有氧呼吸消耗的氧氣量無法計算

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于甲狀腺激素的敘述,錯誤的是(  )
A、甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調節
B、甲狀腺激素幾乎作用于全身各部位細胞
C、血液中甲狀腺激素水平降低,會引起代償性甲狀腺腫大
D、甲狀腺細胞分泌甲狀腺激素通過導管運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家研究發現樂觀而滿懷希望的人,較之心情憂郁者,得病后恢復得更快,他們甚至能夠阻止感染于未萌發期.其推理是通過體內激素起作用的.
(1)當人心情愉快時,下丘腦或腦垂體分泌樂觀情緒的激素,并釋放到
 
中進行運輸,能夠刺激一些免疫細胞如
 
 
等加強人體免疫能力.免疫系統除了免疫細胞外,還包括
 
 

(2)機體調節內分泌活動的樞紐是
 
,如它能分泌
 
,通過
 
最終調節甲狀腺的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦對于穩態的維持及機體健康有著重要的作用,如圖顯示的有關生理活動均需要下丘腦參與.請據圖分析回答下列問題:

(1)下丘腦是體溫調節中樞.如圖l,當人感覺寒冷時,下丘腦可通過分泌激素①
 
最終實現對甲狀腺激素a的調節,這屬于激素調節過程中的
 
調節,該調節過程中能作用于下丘腦的信息分子有
 
 

(2)圖1中的激素c是
 

(3)下丘腦是水平衡的調節中樞.圖2表示的是正常人和尿崩癥患者(腎臟不能保留水分,臨床上表現為排出大量低滲透的尿液)禁水后尿液滲透壓的變化曲線.依據病變部位尿崩癥可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥.觀察圖2可推測圖中曲線
 
可以代表前者,其病因是下丘腦分泌抗利尿激素的量過少所致.腎性尿崩癥的病因是腎臟相應細胞表面缺乏
 
,而使抗利尿激素不能發揮作用,檢測患者體內抗利尿激素的含量與正常人相比要
 
(填“多”或“少”)些.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示ATP水解產生ADP過程.請回答下面的問題:
(1)圖中A表示
 
,P代表
 
,如果ATP脫去兩個磷酸基后可作為
 
物質基本結構單位中的一種;
(2)圖中①表示
 
,其中蘊藏著
 

(3)圖中②為
 
過程,其作用是
 

(4)對于綠色植物來說,ADP和Pi合成ATP過程中所需要的能量來源有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的圖解表示構成細胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質,A、B、C代表不同的大分子.請分析回答下列問題:

(1)物質a是
 
,在動物細胞內,與物質A作用最相近的物質是
 

若物質A在動物、植物細胞均可含有,且是小分子物質,并作為細胞內的最理想的儲存能量的物質,不僅含能量多而且體積較小,則A是
 

(2)物質b是
 
,其分子結構的特點是
 

若某種B分子由n個b分子(平均相對分子質量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對分子質量大約為
 

(3)物質c在人體細胞中共有
 
種,分子中
 
不同,決定了c的種類不同.
(4)細胞內物質B合成的場所是
 
,物質C分子結構的特異性是由
 
決定的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦對于穩態的維持及機體健康有著重要的作用.如圖三幅圖顯示的有關生理活動均需要下丘腦參與.請據圖分析回答下列問題:

(1)下丘腦是體溫調節中樞.如圖1,當人感覺寒冷時,下丘腦可通過分泌激素①最終實現對甲狀腺激素a的調節,這屬于激素調節過程中的
 
調節.
(2)下丘腦是水平衡的調節中樞.圖2表示的是正常人和尿崩癥患者(腎臟不能保留水分,臨床上表現為排出大量低滲的尿液)禁水后尿液滲透壓的變化曲線.依據病變部位尿崩癥可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥.觀察圖2可推測圖中曲線
 
可以代表前者,其病因是下丘腦分泌抗利尿激素的量不足所致.腎性尿崩癥的病因是腎臟相應細胞表面缺乏相應受體,而使抗利尿激素不能發揮作用,通過檢測發現患者體內抗利尿激素的含量與正常人相比要
 
(填“多”或“少”)些.
(3)下丘腦也可調節血糖平衡.若圖3曲線代表成年鼠運動前后的血糖濃度變化.請分析回答下列問題:
①若現有a、b、c三只小白鼠,a正常,b的胰島B細胞被自身免疫反應所破壞,c的胰島B細胞功能正常、體內含有抗胰島素受體的抗體,則圖3是
 
(填寫字母代號)小鼠的血糖含量變化圖.
②對b、c小白鼠來說,
 
(填寫字母代號)小白鼠不能通過注射胰島素緩解病情.

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科目:高中生物 來源: 題型:

螺旋藻是一種多細胞藍藻,其蛋白質含量高,營養豐富均衡,被稱為“人類明天最理想的保健食品”.

(l)與多數微生物的實驗室培養不同,在螺旋藻的液體培養基中可以不添加
 
類營養物質.
(2)目前,基因工程改良螺旋藻尚存在困難,原因之一是其基因圖譜未完全構建,螺旋藻的基因主要存在于
 
(細胞結構)中;原因之二是沒有合適的工具酶,即限制酶和
 

(3)在用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質時,其原理是根據相對分子質量的大小分離蛋白質.如圖一是用凝膠色譜法分離藻藍蛋白粗品的洗脫曲線(橫軸表示將某成分洗脫出來所需的洗脫液體積,縱軸表示該組分在某光下的吸收光度值).實驗中常用到的洗脫液是
 
,分析曲線可得,分離得到的這5種蛋白質中,相對分子質量最小的是
 
(序號).
(4)螺旋藻含有豐富的胡蘿卜素,提取螺旋藻中的胡蘿卜素的實驗流程如圖二:在干燥過程中,應控制好溫度和
 
,防止胡蘿卜素分解.在萃取時,應選擇與水
 
(混溶/不混溶)的萃取劑,應該避免明火加熱而采用
 
.在濃縮前需要進行
 
.實驗提取到的胡蘿卜素粗品可以通過
 
進行鑒定.

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