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12.如圖是光合作用過程圖解,根據(jù)圖回答問題:

(1)圖中H表示光反應階段,該過程發(fā)生于葉綠體基粒上.I表示暗反應階段,該過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中.
(2)圖中A可以用丙酮或無水乙醇 試劑提取出來;B來自于水的光解.
(3)H過程為I過程提供的物質(zhì)是[H] 和ATP.
(4)假如白天突然中斷CO2的供應,葉綠體內(nèi)首先積累起來的物質(zhì)是[H]和ATP.
(5)請寫出光合作用的總反應式CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2

分析 根據(jù)光合作用的過程:
①光反應階段:場所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應階段:場所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5+H2O
據(jù)圖分析可知:H是光反應階段;I是暗反應階段;A是色素分子,B是氧氣,C是[H],D是ATP,E是ADP,F(xiàn)是三碳化合物,G是五碳化合物,J是碳水化合物.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,H是光反應階段,該過程發(fā)生與葉綠體類囊體薄膜,I是暗反應階段,發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中.
(2)圖中A是色素分子,易溶于有機溶劑,可以用丙酮或無水乙醇提取出來;B是氧氣,是水光解的產(chǎn)物.
(3)光反應產(chǎn)生的[H]和ATP可以參與暗反應的三碳化合物的還原過程.
(4)白天突然中斷CO2的供應,三碳化合物的來源減少,導致去路減少,其還原消耗的[H]和ATP減少,結(jié)果[H]和ATP積累,含量上升.
(5)光合作用的總反應式為:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2
故答案為:
(1)光反應階段      葉綠體基粒上     暗反應階段      葉綠體基質(zhì)中
(2)丙酮或無水乙醇     水的光解
(3)[H]ATP   
(4)[H]ATP  
(5)CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2

點評 本題綜合考查光合作用具體的過程.解題的關鍵是掌握光合作用的過程,掌握光合作用的過程的要點是結(jié)合光合作用的圖解寫出每個階段的反應方程式以及明確每一個階段的場所和所需要的物質(zhì)記憶反應的條件.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高一上期末生物復習試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013秋•秦安縣期末)將洋蔥表皮放入一定濃度的硝酸鉀溶液中,該表皮的細胞便發(fā)生質(zhì)壁分離,不久這些細胞又逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復原.其原因是( )

A.細胞液的溶質(zhì)流出細胞

B.質(zhì)壁分離后的細胞只允許水分子進入

C.K+和 NO3-可通過主動運輸進入細胞

D.水和溶質(zhì)自由地進出細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示為種群與物種的關系圖解,關于它們的敘述不正確的是(  )
A.一個物種可以有很多種群,因為地理隔離阻礙了基因交流
B.若物種2是由物種1形成的,則物種1一定發(fā)生了基因頻率的改變
C.若種群1與種群2的基因頻率都發(fā)生了改變,則這兩個種群都在進化
D.物種1形成物種2的必要條件是地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為人體某個細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(  )
A.細胞的衰老和死亡一定會導致人體的衰老和死亡
B.⑤與⑥的基因相同,細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同
C.C為細胞分化,③和⑤遺傳物質(zhì)相同
D.與①相比,②的表面積與體積的比增大,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.請回答下列與哺乳動物精子和卵子發(fā)生有關的問題:
(1)精細胞經(jīng)變形后,高爾基體發(fā)育形成精子的頂體,頂體內(nèi)含有的頂體酶能協(xié)助精子穿過卵母細胞的放射冠和透明帶.精子入卵后,卵細胞膜會立即發(fā)生一種生理反應,即卵細胞膜作用.這是防止多精入卵的第道屏障.
(2)某動物排卵時,減數(shù)第一次分裂尚未完成,此時卵子處于初級卵母細胞階段,當該細胞發(fā)育至減數(shù)第二次分裂中期時,才具備受精能力.若在卵黃膜和透明帶之間看到兩個極體,則表明受精過程已完成.
(3)動物的早期胚胎移植到同種且生理狀態(tài)與供體相同的動物體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術叫做胚胎移植.為了獲得更多的早期胚胎,常用促性腺激素對供體進行處理,其目的是獲得更多的卵母細胞,經(jīng)人工受精和適宜條件培養(yǎng)后可得到早期胚胎.用某染料鑒定胚胎細胞是否為活細胞時,發(fā)現(xiàn)活胚胎細胞不能被染色,其原因是活細胞膜對物質(zhì)的吸收具有選擇透過性.
(4)若要通過胚胎移植獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個新個體,可對發(fā)育到桑椹期或囊胚期階段的早期胚胎進行胚胎分割處理,再植入到受體內(nèi).若要對早期胚胎進行長期保存,應將其置于冷凍(或液氮)條件下.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.雞的輸卵管細胞能合成卵清蛋白,紅細胞能合成β-珠蛋白,胰島細胞能合成胰島素.用編碼上述蛋白質(zhì)的基因分別做探針,對三種細胞中提取的總DNA用限制酶切割形成的片段進行雜交實驗;另用同樣的三種基因探針,對上述三種細胞中提取的總RNA進行雜交實驗,上述實驗結(jié)果如下表(“+”表示雜交過程中有雜合雙鏈“-”表示雜交過程沒有雜合的雙鏈):
細胞總DNA細胞總RNA
輸卵管
細胞
紅細胞胰島
細胞
輸卵管
細胞
紅細胞胰島
細胞
卵清蛋
白基因
+++-
β-珠蛋
白基因
+++-
胰島素
基因
++--
下列是表中①到⑥中填寫的內(nèi)容,其中正確的是(  )
A.+++---B.+-+-++C.+-++++D.----++

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•煙臺校級期末)下列有關種群和物種的敘述,正確的是( )

A.同一種群的個體間可以相互交配并產(chǎn)生后代,同一物種的個體間也能相互交配并產(chǎn)生后代

B.種群是生物進化的基本單位,物種是繁殖的基本單位

C.種群的基因頻率總是在不斷變化發(fā)展的,物種的基因頻率往往保持不變

D.種群基因庫的基因和物種基因庫的基因是一樣的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于植物組織培養(yǎng)的表述,錯誤的是(  )
A.植物組織培養(yǎng)的全程應注意避光
B.培養(yǎng)應在無菌條件下進行
C.以花粉作為外植體可得到單倍體植株
D.不同階段的培養(yǎng)基中細胞分裂素和生長素的比例不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示酶促反應速率受溫度影響的曲線,下列有關分析正確的是(  )
A.同一種酶在不同溫度下可能具有相同的酶活性
B.b點時生成物的量達到最大
C.酶與底物結(jié)合后酶的結(jié)構(gòu)會發(fā)生變化
D.若橫坐標換成底物濃度,則曲線走勢基本不變

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