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下列能鑒別野牛草是否為C4植物的簡便方法是(  )
A、制作葉表皮臨時裝片,觀察氣孔大小
B、制作葉橫切臨時裝片,觀察葉脈結(jié)構(gòu)
C、分離、測定葉片中各種色素的含量
D、用碘液測定葉片中淀粉的含量
考點:光合作用的實質(zhì)和意義
專題:
分析:C4植物的葉片中,圍繞著維管束的是呈“花環(huán)型”的兩圈細胞,里面的一圈是維管束鞘細胞.C4植物構(gòu)成維管束鞘的細胞較大,里面含有沒有基粒的葉綠體.葉肉細胞含有正常的葉綠體,C4植物與C3植物相比,葉片顏色較深.
解答: 解:A、C3和C4植物的細胞氣孔差異不大,A錯誤;
B、制作葉橫切臨時裝片,觀察葉脈是否有“花環(huán)型”的結(jié)構(gòu),C4植物有“花環(huán)型”的兩圈細胞,C3植物沒有“花環(huán)型”結(jié)構(gòu),B正確;
C、C3和C4色素含量的差異不大,C錯誤;
D、用碘液測定葉片中淀粉的含量也無法區(qū)分,D錯誤.
故選:B.
點評:判斷是C3 植物和C4植物的方法.
①制作葉橫切臨時裝片,觀察葉脈是否有“花環(huán)型”的結(jié)構(gòu).
②利用C4植物能利用低濃度的C02的原理,把一株C3 植物和一株C4植物,放入同一個密閉的玻璃罩內(nèi),觀察它們的生長情況.
③鑒別淀粉產(chǎn)生的部位.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如下是用于無土栽培的一種培養(yǎng)液配方,請回答下列問題:
Ca(NO32…1.0克
MgSO4…0.25克
KH2PO4…0.25克
KCl…0.12克
FeC13…0.005克
H20…1000毫升
(1)用此培養(yǎng)液培育某高等植物時,往往要給培養(yǎng)液中通人空氣,這一措施的目的是用以促進
 
,以利于對礦質(zhì)元素的吸收.要使該植物生長良好,根據(jù)光合作用所必須的條件,除了適宜的溫度外,還需要
 
 和
 

(2)植物在吸收培養(yǎng)液中的礦質(zhì)離子時,主要是通過
 
 方式進行的.經(jīng)過一段時間后,檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多,而N03-較少,這一現(xiàn)象與細胞膜的
 
 有關.
(3)若除去該培養(yǎng)液中的MgS04,將直接影響植物體內(nèi)
 
 的合成.
(4)該配方中屬于植物所需的大量礦質(zhì)元素是
 
,微量元素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

桃的果實成熟時,果肉與果皮粘連的稱為粘皮,不粘連的稱為離皮;果肉與果核粘連的稱為粘核,不粘連的稱為離核.已知離皮(A)對粘皮(a)為顯性,離核(B)對粘核(b)為顯性.現(xiàn)將粘皮、離核的桃(甲)與離皮、粘核的桃(乙)雜交,所產(chǎn)生的子代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型.由此推斷,甲、乙兩株桃的基因型分別是(  )
A、AABB、aabb
B、aaBB、AAbb
C、aaBB、Aabb
D、aaBb、Aabb

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科目:高中生物 來源: 題型:

等位基因A與a的最本質(zhì)的區(qū)別是(  )
A、A控制顯性性狀,a控制隱性性狀
B、在減數(shù)分裂時,A與a分離
C、兩者的堿基序列不同
D、A對a起顯性的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用光反應產(chǎn)生的物質(zhì)有(  )
A、C6H12O6、[H]、ATP
B、[H]、CO2、ATP
C、[H]、O2、ATP
D、C6H12O6、CO2、H2O

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米籽粒黃色對五色顯性.現(xiàn)用五色玉米為母本,去雄后授以黃色玉米花粉,若母本植株所結(jié)籽粒中出現(xiàn)五色籽粒,原因可能是(  )
①父本是雜合子    ②外來花粉授粉    ③多倍體不育    ④未受精.
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

染色體和染色質(zhì)是同一物質(zhì)在細胞周期不同時期的兩種存在形態(tài),其中(  )
A、間期為染色體,分裂中期為染色質(zhì)
B、間期為染色體,分裂后期為染色質(zhì)
C、間期為染色質(zhì),分裂中期為染色體
D、分裂中期為染色體,后期為染色質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

“螳螂捕蟬,黃雀在后”.此成語所隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級數(shù)至少為(  )
A、2個B、3個C、4個D、5個

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物的呼吸作用所吸入的O2用于形成(  )
A、CO2
B、H2O
C、ATP
D、丙酮酸

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同步練習冊答案
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