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回答關于遺傳和變異的問題
玉米是一種雌雄同株的植物,正常植株的基因型為A-B-,其頂部開雄花,下部開雌花;基因型為aaB-的植株不能開出雌花而成為雄株;基因型為A-bb或aabb的植株的頂端長出的是雌花而成為雌株.(兩對基因獨立遺傳)
(1)若用基因型為AaBb的玉米自交,后代的表現型及比例為
 

(2)現有正常植株的幼苗(已知基因型為AaBb),要盡快獲得純合的雄株和雌株,請簡要寫出育種方案:
 

(3)若上述獲得純合的雄株與純合的雌株雜交,其后代表現型可能為
 
考點:基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:已知玉米是一種雌雄同株的植物,正常植株的基因型為A-B-,其頂部開雄花,下部開雌花;基因型為aaB-的植株不能開出雌花而成為雄株;基因型為A-bb或aabb的植株的頂端長出的是雌花而成為雌株,兩對基因獨立遺傳,遵循孟德爾遺傳定律.
解答: 解:(1)已知正常植株的基因型為A-B-;雄株基因型為aaB-;雌株基因型為A-bb或aabb.若用基因型為AaBb的玉米自交,后代的基因型及比例為A-B-:aaB-:A-bb:aabb=9:3:3:1,所以后代的表現型及比例為正常植株:雄株:雌株=9:3:4.
(2)現有正常植株的幼苗(已知基因型為AaBb),可用單倍體育種的方法快獲得純合的雄株和雌株,具體過程如下:
①選擇正常植株的花粉(AB、Ab、aB、ab)進行花藥離體培養,得到單倍體幼苗;
②用秋水仙素處理單倍體幼苗,使其染色體加倍,得到純合的二倍體植株(AABB、AAbb、aaBB、aabb),其中雄株(aaBB)、雌株(AAbb、aabb)就是所要獲取的純合的雄株和雌株.
(3)若上述獲得純合的雄株(aaBB)與純合的雌株(AAbb、aabb)雜交,其后代基因型為AaBb、aaBb,所以表現型可能為正常植株或雄株.
故答案是:
(1)正常植株:雄株:雌株=9:3:4
(2)選擇正常植株的花粉(AB、Ab、aB、ab)進行花藥離體培養,得到單倍體幼苗.再用秋水仙素處理 單倍體幼苗使其染色體加倍,得到純合的二倍體植株,即正常植株(AABB)、雄株(aaBB)、雌株(AAbb、aabb) 
(3)正常植株、雄株
點評:本題考查基因的自由組合定律的實質及應用相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養學生判斷基因型和表現型及實驗設計的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

人受精卵核中的DNA準確地決定著其子代哪種物質的組成(  )
A、性激素和信使RNA
B、酶和氨基酸
C、胰島素和胰細胞核中的DNA
D、信使RNA和ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證適宜濃度的生長素通過促進細胞分泌H+,進而促進細胞伸長,有人設計了如下實驗.
(一)實驗:
(1)實驗材料與藥品:10-5mol/L生長素溶液、pH值分別為5.0、9.0的緩沖液、黑暗中萌發的小麥種子若干、鑷子、刀片、刻度尺、培養皿等.
(2)實驗步驟:①材料處理:選擇
 
的黑暗中萌發的小麥種子若干,用鑷子取其胚芽鞘并切掉尖端,平均分成三組.
②將平均分組的胚芽鞘放入編號為l、2、3的培養皿中,加等量的不同試劑,置于相同且適宜的溫度下培養.
③一定時間后
 
,并進行若干次重復實驗,并記錄結果.
(3)實驗結果:
組別 處理方法 結果
1 10只胚芽鞘+10-5mol/L生長素溶液
2 胚芽鞘生長不明顯
3 10只胚芽鞘+pH值為5.0的緩沖液 胚芽鞘生長明顯
(二)問題:
(1)步驟①中切除胚芽鞘尖端的目的是
 

(2)步驟③中重復實驗的目的是,其他步驟中還有哪些措施也是為了達到這一目的?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中的A和B是某種生物的兩個細胞,A是細胞的亞顯微結構模式圖,B是細胞分裂過程中的圖象,C圖表示A圖中⑨結構的示意圖,請據圖分析并回答:

(1)A圖所示的分泌物其產生、運輸、加工、分泌到細胞外依次經過的結構是
 
(填序號).
(2)A圖中⑧結構的功能是
 
;⑤的作用是
 

(3)B圖中染色體的運動所需能量是由某種細胞器產生的,該細胞器相當于A圖中[]
 

(4)B圖中E的形成是與某種細胞器有關的,該細胞器相當于A圖中的[]
 

(5)從B圖的染色體行為上可以斷定,該細胞正在進行
 
分裂,B細胞分裂形成的子細胞叫做
 
,每個子細胞中含有
 
條染色體.
(6)A圖中⑨結構對細胞的生命活動至關重要的特性是
 

(7)有些有機溶劑如苯酚,可溶解B造成⑨結構的損傷,B的完整化學名稱是
 

(8)細胞識別、物質的跨膜運動等與C圖中
 
 (填字母)有關?
(9)葉綠體和線粒體等細胞器中均具有C圖結構,但它們的具體功能卻有很大的區別,其原因是由于C圖中
 
 (填字母)不同所致.
(10)C圖中A的性質最終是由
 
 決定的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細胞內的溶酶體是一種含有多種水解酶的細胞器,其內部的pH為5左右.如圖表示細胞內溶酶體的部分功能.請分析并回答:

(1)溶酶體中的水解酶是在細胞中的
 
合成的,經相應結構加工后轉至
 
中進行再加工和分類,最后以囊泡形式轉運到溶酶體中.
(2)圖中表示當
 
(結構乙)衰老時,會由
 
(結構甲)包裹后與溶酶體結合,進而被分解.此過程反映了生物膜在結構上具有
 
的特點.分解后的產物如氨基酸等可以通過溶酶體膜上的
 
轉運進入細胞質基質供細胞代謝使用,其余廢物則排出細胞外.
(3)由圖還可推斷出溶酶體具有的另一功能是
 

(4)研究表明,少量的溶酶體內的水解酶泄露到細胞質基質中不會引起細胞損傷.分析其主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為植物代謝的一組問題,請據圖、表回答問題.
(1)如圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過程示意圖,圖中字母表示有關物質,數字表示相關生理過程,請據圖回答問題:
1)寫出下列符號所表示含義:
D.
 
  F
 
  G
 
  ④
 

2)若圖1中化合物B的含量在24小時內發生的變化如下圖2,請回答:
G點時B化合物含量升高的主要原因是
 
所致.
 
點的出現可能是由于白天天氣暫時由晴轉陰造成.請在坐標圖4中畫一條曲線,表示上圖中的EH段(10時至14時)水稻葉肉細胞中C3酸含量的變化趨勢(設a點為10時的C3酸化合物含量).
3)氧氣是光合作用的副產物,請根據所學知識設計一實驗方法證明氧氣的氧原子來自何種反應物:
 

 

(2)如圖3 是綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,該裝置放在標準狀況的環境中.
實驗開始時,針筒的讀數是0.2mL,毛細管內的水滴在位置X處.然后遮光30分鐘,針筒必須移動0.2mL才能保持水滴維持原位(X點).針筒移動的方向是向
 
接著光照30分鐘后,針筒的容量需要調至0.6mL的讀數,才能使水滴仍維持在X的位置.若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是
 
mL/小時.光照的1小時內該綠色植物實際產生氧氣
 
mL.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的卵原細胞在減數分裂形成卵細胞過程中常常發生染色體不分開的現象,因此常出現性染色體異常的果蠅,并產生不同的表現型,如表所示:
受精卵中異常的性染色體組成方式 表現型
XXX 胚胎期致死
YO(體細胞中只有一條Y性染色體,沒有X染色體) 胚胎期致死
XXY 表現為雌性可育
XYY 表現為雄性可育
XO(體細胞中只有一條X染色體,沒有Y染色體) 表現為雄性不育
(1)若雌果蠅減數分裂過程正常,雄果蠅的精原細胞減數分裂過程異常,分析出現異常受精卵XO的原因是:
 

(2)畫出表現型為雌性可育的果蠅(XXY)體細胞有絲分裂過程中,一個細胞周期中染色體的數目變化坐標曲線圖,并標明染色體數目的具體變化和有絲分裂各時期.

(3)為探究果蠅控制眼色的基因是否位于性染色體上,著名的遺傳學家摩爾根(T.H.Morgan)做了下列雜交實驗.讓白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅交配,后代全部是紅眼果蠅;讓白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅交配,子代雄性果蠅全是白眼的,雌性果蠅全是紅眼的.他的學生蒂更斯(Dikens)用白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配,子代大多數雄果蠅都是白眼,雌果蠅都是紅眼,但有少數例外,大約每2000個子代個體中,有一個白眼雌蠅或紅眼雄蠅,該紅眼雄蠅不育.
請根據上表信息,繪制遺傳圖解,解釋蒂更斯實驗中為什么會出現例外(設有關基因為B、b).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現用洋蔥根尖進行如下處理并完成實驗:下列相關敘述合理的是(  )
①用蒸餾水培養根尖,觀察有絲分裂;
②將正常培養的裝置移到冰箱中再培養一段時間,觀察并統計有絲分裂中期的染色體數;
③在蒸餾水中加入一定量的苯培養根尖,觀察有絲分裂中期染色體的形態和數目.
A、實驗①換用高倍鏡觀察染色體變化特點時,調節光圈、反光鏡可使物像清晰
B、實驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因”,所觀察細胞中染色體數都是4N
C、實驗③依據的原理之一是“致癌物質會使細胞發生基因突變,抑癌基因被激活”
D、實驗③可能是研究苯對染色體結構和數目的影響,但還需與實驗①作對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用質壁分離與復原實驗不可以判斷(  )
A、細胞的死活
B、細胞膜是否具有流動性
C、蔗糖分子的跨膜運輸方式
D、原生質層與細胞壁伸縮性大小的差異

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同步練習冊答案
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