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下列對“ADP+Pi+能量→ATP”中“能量”的敘述，不正確的是（　　）

A、所需要的能量最終來自光能

B、所需要的能量可來自細胞質基質

C、少部分能量將貯存在高能磷酸鍵中

D、所需要的能量可來自吸能反應

考點：ATP與ADP相互轉化的過程

專題：

分析：分析題干信息，向右反應，代表ATP的合成，動物細胞的能量來自呼吸作用，植物細胞的能量來自光合作用和呼吸作用；向左反應代表ATP的水解釋放能量，用于一切生命活動．

解答： 解：A、所需要的能量最終來自光能，A正確；
B、有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段在細胞質基質，故合成ATP所需要的能量可來自細胞質基質，B正確；
C、光合作用和呼吸作用釋放的能量中，少部分能量將貯存在高能磷酸鍵中，C正確；
D、需要的能量來自放能反應，D錯誤．
故選：D．

點評：本題考查ATP和ADP相互轉化，以及能量的轉化的相關知識，有一定的綜合性，平時注意積累，構建知識框架．ATP和ADP轉化過程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場所不同：ATP水解在細胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細胞質基質．

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列生物技術方面的問題．
（1）微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，前者是通過接種環在瓊脂固體培養基表面連續

的操作，將聚集的菌種逐步

到培養基的表面．后者則是將菌液進行一系列的

，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養基的表面，然后進行恒溫培養．菌落是在固體培養基上由單個細胞繁殖而來的形態可見的子細胞群體．
（2）如圖為提取胡蘿卜素的裝置圖，請據圖回答下列問題：裝置圖中④內加入的萃取液最好是

，原料在加入前，一般要進行粉碎處理．[⑤]的作用是

．該萃取過程采用的是水浴加熱，其目的是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞分裂與生物遺傳關系的敘述，正確的是（　　）

A、原核細胞進行減數分裂，它的遺傳遵循孟德爾的遺傳定律

B、基因的分離、自由組合定律，可以在配子形成過程中同時起作用

C、用秋水仙素處理大腸桿菌，可使其染色體加倍

D、進行減數分裂的動物細胞，基因的分離和自由組合發生在次級精（卵）母細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究根系低氧環境對網紋甜瓜生長和果實品質的影響，科技工作者進行了如下實驗．
①選擇生長健壯的甜瓜幼苗，隨機分為A、B、C三組，進行無土栽培．
②A、B、C三組根系供氧濃度分別為21%、10%、5%，其它栽培條件都相同．
③持續供氧處理后的10天、20天、30天，測定各組根系的呼吸作用速率、根細胞蘋果酸脫氫酶（有氧呼吸有關的酶）活性、乙醇脫氫酶（無氧呼吸有關的酶）活性、葉片光合作用速率等生理指標，部分結果如圖．回答下列問題：

（1）用SP-2溶氧測定儀可精確測定溶液中溶解氧的變化值．如要利用SP-2溶氧測定儀測量葉片光合速率，可將葉片剪成1×1cm²后沉入緩沖液中，在一定的光照和溫度條件下，測得緩沖液中溶解氧的單位時間增加值即為葉片的

速率，若要獲得葉片的真光合速率，要先測量葉片的

速率，具體做法是要在一定溫度和

條件下測量緩沖液中溶解氧的減少值．為排除葉片組織中原有氣體對實驗結果的影響，葉片要先進行

處理．
（2）圖甲表示利用SP-2溶氧測定儀測得根系呼吸速率的果．圖乙表示植株根細胞內乙醇脫氫酶的活性變化，該酶所催化的反應行的場所是

．結合圖甲、乙分析，在低氧環境，根系兩種呼吸類型的細胞速率變化是

，實驗中還測量30天后各組植株的干重和果實含糖量變化，發現10%、5%低氧處理植株的干重顯著低于對照組，原因是

．從而使光合作用固定的有機物減少．
（3）幼苗在適宜條件下進行光合作用時，若突然停止CO₂供應，短時間內葉綠體中C₅和ATP含量的變化分別為

、

．大田種植甜瓜時，“正其行，通其風”的只要目的是通過

提高光合作用強度以增加產量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某植物所在密閉大棚內一晝夜二氧化碳濃度的變化，圖2表示該植物在溫度為A，光照強度分別為a、b、c、d時單位時間內氣體的變化情況．圖3為25℃時，a、b兩種植物CO₂吸收量隨光照強度的變化曲線．回答下列問題：

（1）圖1乙丙段植物葉肉細胞中合成ATP的場所有

，甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是

，對應圖2中的

（用a、b、c、d表示）點．光照強度為d時，植物光合作用需要從外界吸收

個單位CO₂．
（2）圖3中，對于b植物，假如白天和黑夜各12小時，平均光照強度在

klx以上植物才能生長．對于a植物，光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃．若使溫度提高到30℃（其他條件不變），圖中P、M點移動方向為：P

；M

．
（3）要測得植物在溫度為A、光照強度分別為d時的真正光合作用速率，至少需要設計兩組實驗：一組將植物置于

條件下，測得呼吸作用速率，可在裝置中放置NaOH溶液，導致裝置壓強變化的原因是

．
另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強度為d的密閉環境中，可在裝置中放置NaHCO₃溶液或CO₂緩沖溶液，所測得數值為

的差值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細胞生物膜系統的簡單概念圖，請回答下列問題：
（1）[A]

（填名稱）為細胞的“邊界”，其中功能上具有

性，因而可控制物質進出細胞．
（2）[C]所在的結構被比喻為細胞的大腦，這是因為它是

的控制中心．
（3）若用

C標記環境中的CO₂，一段時間后，發現[D]中首先出現

CO₂．則在[D]中膜結構上進行的過程是

C在[D]中轉移途徑是

CO₂→

→（

CH₂O）．
（4）[F]為細胞內最豐富的膜結構，在分泌蛋白的合成與分泌過程中，[F]產生的囊泡需轉移至[G]并與之融合，[G]代表的細胞器是

，該過程體現了生物膜具有

的結構特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同的生物材料均可能用來研究細胞的增殖，回答下列相關的問題：
（1）取菊花莖中中軸、側枝、髓等部位的分生組織測定其細胞周期的時間如下表（單位：h）

分生組織部位	周期總時間	間期
分生組織部位	周期總時間	G₁	S	G₂
中軸	135.0	112.4	10.1	9.3
側枝	51.4	30.9	7.9	9.4
髓	72.5	51.7	8.9	8.7

①表中側枝分生區細胞的細胞周期的分裂期時間為

h．
②同種生物內的細胞周期的長短主要取決于

　期；DNA的復制是在S期完成的，則G₁期發生的變化最可能是

．
③根據表中數據，你還能得出的結論有

．
（2）科學家以酵母菌作為研究對象，找出控制細胞周期的關鍵因子-cdc28蛋白質，cdc28蛋白質能促進細胞由G1期進入S期的檢驗點（檢驗點是指具有調節功能的蛋白質會在此時期讓細胞周期呈現暫停狀態，讓細胞檢查DNA是否受到破壞或與有無任何的缺陷，并且在進入下一個時期之前進行修補工作．只有完成了檢驗點的工作，才能細胞周期進一步進行）．請根據以上資料設計一個簡單實驗，探究高能量輻射線對cdc28蛋白質功能的影響．材料用具：正常酵母菌及培養液、相同密度的具有cdc28基因缺陷的酵母菌細胞及培養液、高能量輻射線、有螺旋蓋的試管、移液管、顯微鏡等．
實驗原理：通過計算酵母菌在輻射和誘導物質的作用下的密度，來確定細胞周期是否因射線照射而改變．（對酵母菌細胞的計數方法不作要求）
實驗步驟：
①取正常酵母菌細胞及培養液，作為甲組、乙組，另取

作為丙組；
②正常環境下培養一段時間后，用高能量輻射線照射乙組；
③相同且適宜的環境條件下培養相同時間后，顯微鏡下統計并比較三組酵母菌細胞的
．預期實驗結果及結論：

若

，說明高能量輻射線照射導致部分cdc28蛋白質的功能受到影響．若甲組和乙組酵母菌數量相當，都大于丙組，說明高能量輻射線對cdc28蛋白質的功能沒有影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于動物細胞增殖及增值過程的一些變化，敘述正確的是（　　）

A、著絲點分裂會導致染色單體消失

B、中心粒在前期倍增，成為兩組

C、核DNA隨染色體倍增而倍增

D、細胞增殖都具有周期性

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科目：高中生物 來源： 題型：