分析 分析圖解:下丘腦是內分泌調節的樞紐,它可以通過垂體控制其它內分泌腺激素的分泌,因此圖中甲表示下丘腦,a表示促激素釋放激素,b表示促激素,丙表示相關腺體;圖中顯示下丘腦能夠直接控制乙分泌相關激素;同時激素①能夠進入細胞內與細胞內相應受體結合,調節遺傳信息的轉錄和翻譯.
解答 解:(1)分析題圖可知,激素①受甲和垂體的分級調節,因此甲是下丘腦,并且下丘腦既具有神經傳導功能,也具有分泌促激素釋放激素的功能.
(2)分析題圖可知,d是由核內的雙鏈結構的物質形成的單鏈結構,且d從核孔進入細胞質后于核糖體結合,由此可以推斷d的mRNA;激素①進入細胞質后與細胞質內的受體結合通過核孔進入細胞核,通過影響核基因的轉錄和翻譯過程,即基因的表達來調節生命活動.
(3)若激素①表示雄性激素,其本質是脂質,脂質的跨膜運輸方式是自由擴散;垂體通過分泌物質 b調節雄性激素的合成和分泌,物質b是促性腺激素,甲通過分泌物質a調節垂體合成和分泌促性腺激素,甲是 下丘腦,物質a是促性腺激素釋放激素,若切除垂體,血液中促性腺激素減少,促性腺激素 釋放激素的含量增加;個別男性運動員長期服用雄性激素,致使血液中激素①含量持續處于較高水平,由于負反饋調節作用,會抑制下丘腦和垂體分泌相應激素,結果會導致性腺萎縮.
(4)細胞膜上受體的本質是蛋白質,細胞質受體、核受體與細胞膜上受體的物質屬性及功能相似,其化學成分也是蛋白質.
(5)分析題圖可知,若甲下丘腦所示的結構是血糖平衡的調節中樞,受下丘腦控制的效應器分別是腎上腺和胰島.
故答案為:
(1)下丘腦
(2)mRNA 基因的表達
(3)自由擴散 促性腺激素 增加 性腺萎縮
(4)蛋白質
(5)腎上腺 胰島
點評 本題的知識點是性激素的分級調節和反饋調節,血糖平衡調節,轉錄和翻譯過程,解讀題圖獲取有效信息是解題的關鍵,解題時要注意形成知識的內在聯系便于掌握和應用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省淮北市濉溪縣高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物膜分子結構模型的探究歷經了100多年的時間,目前仍在研究之中.在這期間,無數科學家積極投身該項研究之中并各自取得一定的進展.下列敘述正確的是( )
A.19世紀末,歐文頓對植物細胞的通透性進行上萬次實驗,最終推測膜上含有蛋白質
B.1925年,兩位荷蘭科學家抽提出蛙紅細胞內所有脂質,最終確定膜上的磷脂為雙層
C.1959年,羅伯特森獲得細胞膜“暗﹣亮﹣暗”的電鏡照片,認為蛋白質分布于膜兩側
D.1972年,桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型,認為膜上所有磷脂和蛋白質都是運動的
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3和1 | B. | 5和3 | C. | 5和1 | D. | 3和3 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光是影響蛙體色變化的外界因素 | |
B. | 蛙褪黑激素既可使青蛙體色變暗又可使青蛙體色變亮 | |
C. | 蛙體色的變化受神經和激素調節 | |
D. | 蛙褪黑激素的分泌與垂體有關 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩圖中的AB段均可表示核DNA復制 | B. | 兩圖中的CD段均可表示著絲點分裂 | ||
C. | 圖1的BC段細胞中含2個染色體組 | D. | 圖2的BC段細胞中含4個染色體組 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用乙烯,可以使菠蘿提前成熟,做到有計劃地上市 | |
B. | 使用赤霉素處理蘆葦,可以使蘆葦的纖維增加 | |
C. | 使用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無須發芽就產生人們需要的α淀粉酶 | |
D. | 使用青鮮素處理馬鈴薯、大蒜,可以使它們的貯藏期延長,有利于人們食用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提倡適齡結婚與適齡生育 | B. | 禁止產前診斷胎兒性別行為 | ||
C. | 進行遺傳咨詢與婚前檢查 | D. | 遵守《婚姻法》,不近親結婚 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com