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【題目】基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點是(  )

A. 都能產生可遺傳的變異 B. 都能產生新基因

C. 產生的變異對生物均有利 D. 產生的變異對生物均不利

【答案】A

【解析】由于基因重組、基因突變和染色體變異都能導致遺傳物質發生改變,所以都能產生可遺傳的變異,A正確;由于基因突變是堿基對的增添、缺失或替換,所以只有基因突變能產生新的基因,B錯誤;基因突變和染色體變異產生的變異對生物都是多害少利,C錯誤變異是不定向的,有害有利取決于環境,D錯誤

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】環保工作者對某地區最主要的草食動物某野兔種群數量進行連年監測,得到如圖所示的數量增長變化(λ)曲線,λ=t年種群數量/(t-1)年種群數量。據圖分析下列敘述正確的是(  )

A. 在第1年至第3年期間種群呈“J”型增長

B. 第3年末種群數量與第5年末期種群數量相等

C. 在第4年初至第5年末,種群數量先增后減

D. 野兔的種群數量在第4年末達到最大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當人體受到嚴寒刺激時,在大腦皮層的影響下,下丘腦部分細胞就能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素, 進而刺激垂體合成并分泌促甲狀腺激素,又進一步刺激甲狀腺分泌甲狀腺激素,以增強代謝,抵御嚴寒。在這個神經和體液調節過程中,神經調節的效應器是( )

A.垂體

B.甲狀腺

C.大腦皮層部分細胞

D.下丘腦部分細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某些類型的染色體結構和數目的變異,可通過對細胞有絲分裂中期或減數第一次分裂時期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數第一次分裂時期染色體畸變的模式圖,它們依次屬于

A. 三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失

B. 三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加

C. 三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失

D. 染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】采用以下哪一組方法,可以依次解決①~④中的遺傳問題(  )

①鑒定一只白羊是否純種 

②在一對相對性狀中區分顯隱性 

③不斷提高小麥抗病品種的純合度 

④檢驗雜種子一代的遺傳因子的組成

A. 雜交、自交、測交、測交 B. 雜交、雜交、雜交、測交

C. 測交、雜交、自交、測交 D. 測交、測交、雜交、自交

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關細胞膜的流動鑲嵌模型正確的是( )

A. 蛋白質是覆蓋在磷脂分子表面

B. 細胞膜中磷脂和大多數蛋白質都具有流動性

C. 細胞膜兩側的分子性質和結構相同

D. 磷脂分子的疏水端朝向兩側,親水端朝向內側

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物體內的基因重組 (  )

A.能夠產生新的基因 B.在生殖過程中都能發生

C.是生物變異的根本來源 D.在同源染色體之間可發生

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于“系統”的敘述,錯誤的是(

A.分子和原子是系統但不是生命系統

B.細胞是能獨立完成生命活動的最小系統

C.藍藻依賴其生物膜系統完成各項生命活動

D.植物體內不具有“系統”這一生命結構層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某草原生態系統的碳循環示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態系統的組成部分,A、B、C、D是丙中具 有捕食關系的四種生物,其有機物量所占比例如圖所示。下表為該生態系統能量流動數據統計表(不考慮未利用的能量),請回答下列有關問題:

  生物類群

第一營養級

第二營養級

第三營養級

第四營養級

分解者

從上一營養級固定的能量(kJ)

140.0

16.1

0.9

221.7

呼吸消耗的能量(kJ)

501.2

79.1

13.2

0.5

192.6

(1)圖中A生物的下一營養級生物為_____(填字母)過程中碳的傳遞形式是_____

(2)據表分析A與下一營養級的能量傳遞效率為_____(保留小數點后一位)。由綠色植物流入分解者的能量除包含遺體、殘枝落葉中的能量外,還包含_____中的能量。

(3)此草原正向森林演替。在演替過程中,_____(填甲、乙、丙、丁)利用陽光的能力提高,固定的CO2_____整個生物群落排出的CO2量。與草原生態系統相比森林生態系統的_____穩定性更強,原因是________________________________

(4)用樣方法調查該草原植物類群豐富度時,樣方的大小一般為1 m×1 m。若調查的是森林植物類群豐富度,樣方面積應當_____

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同步練習冊答案
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