將①、②兩個植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如圖所示。下列分析錯誤的是
| A．由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非同源染色體上非等位自由組合 |
B．由⑤×⑥到⑧的育種過程中，遵循的主要原 理是染色體變異 |
| C．若③的基因型來AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的 |
| D．由③到⑦過程可能發(fā)生突變和重組。突變和重組為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目：高中生物 來源：北京東城區(qū)示范校2011屆高三綜合練習(xí)生物試題（一） 題型：013
將某種植物①、②兩個植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如右圖所示。下列分析不正確的是
A．由③到④的育種過程依據(jù)的主要原理是基因突變
B．由⑤×⑥過程形成的植株⑧屬于新物種
C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1／4
D．由⑦到⑨過程會發(fā)生突變和重組，可為生物進(jìn)化提供原材料
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科目：高中生物 來源：2015屆安徽合肥一中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
將某種植物的①②兩個植株雜交，得到③，對③的處理如圖所示。下列分析不正確的是
A．由③到④的育種過程依據(jù)的原理是基因突變
B．通過⑤⑥植株雜交得到的⑧植株屬于新物種
C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1/4
D．由⑦到⑨的過程中會發(fā)生突變和重組，可為生物進(jìn)化提供原材料
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
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科目：高中生物 來源： 題型：
將某種植物①、②兩個植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如下圖所示。下列分析錯誤的是 ( )
A．由③到④的育種過程依據(jù)的主要原理是基因突變
B．由⑤×⑥過程形成的⑧的植株培育出新物種
C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1/4
D．由③到⑨過程可能發(fā)生突變和重組，可為生物進(jìn)化提供原材料
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科目：高中生物 來源： 題型：
將某種植物①、②兩個植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如下圖所示。下列分析錯誤的是
A．由③到④的育種過程依據(jù)的主要原理是基因突變
B．由⑤×⑥過程形成的⑧的植株培育出新物種
C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1/4
D．由③到⑨過程可能發(fā)生突變和重組，可為生物進(jìn)化提供原材料
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