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如圖是維持人體穩態的部分示意圖.請據圖回答問題.

(1)人的體溫冷覺中樞在
 
;在寒冷環境中,②的分泌量
 
,皮膚毛細血管
 

(2)當血糖濃度升高時,胰島細胞分泌的激素c減少,激素c是
 
.當垂體分泌的激素增多時,激素c的分泌量
 
(增加、減少、不變).
(3)當人緊張時,內臟神經興奮,興奮以
 
形式向前傳導,引起神經末梢釋放
 
作用于腎上腺細胞,使體內b的分泌量增加,引起呼吸、心跳加快.
考點:神經、體液調節在維持穩態中的作用
專題:
分析:分析圖解:根據甲狀腺激素的分級調節可知,圖中②是甲狀腺激素,則①是促甲狀腺激素釋放激素,③是促甲狀腺激素;圖中b表示腎上腺細胞分泌的腎上腺素,c表示胰島分泌的胰島素(B細胞)或胰高血糖素(A細胞).
解答: 解:(1)人的體溫冷覺中樞在大腦皮層;在寒冷環境中,②甲狀腺激素的分泌量增加,促進代謝,增加產熱;同時皮膚毛細血管收縮,減少血流量,減少散熱.
(2)當血糖濃度升高時,胰島A細胞分泌的胰高血糖素減少.垂體能夠分泌促激素和生長激素,這些激素的分泌量的多少與胰島素或胰高血糖素分泌量無關.
(3)當人緊張時,內臟神經興奮,興奮以局部電流(或神經沖動)形式向前傳導,引起神經末梢釋放神經遞質作用于腎上腺細胞,使體內腎上腺素的分泌量增加,引起呼吸、心跳加快.
故答案為:
(1)大腦皮層        增加       收縮
(2)胰高血糖素      不變
(3)局部電流(或神經沖動)       神經遞質
點評:本題考查了神經調節和體液調節在內環境穩態中的作用,考生要能夠識記寒冷條件下的體溫調節方式和過程;能夠識記并區分下丘腦是體溫調節中樞,而大腦皮層是感覺中樞;識記血糖調節過程中胰島素和胰高血糖素量的變化;識記興奮傳導的過程和形式等.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于月季的花藥培養,認識錯誤的是(  )
A、花粉的選擇與培養基的組成影響花藥培養的成功率
B、花期早期的花藥比后期的更容易誘導培養
C、選取的材料一定要進行消毒
D、花粉培養形成的胚狀體可繼續在原培養基中分化形成植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內不同激素,下列有關敘述中,錯誤的是(  )
A、當人體受到寒冷刺激時,激素d與激素b起協同作用
B、如果人體內激素d分泌過多時,促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素都會減少,這種調節方式屬于反饋調節
C、當正常人中午還未進餐時,圖示中的激素b會增多
D、當人體受到某刺激時,興奮可以由圖中的B傳到A

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內的不同激素.請分析回答:

(1)在寒冷環境中,圖中b激素和[]
 
激素之間通過協同作用,共同促進產熱量增加.
(2)人過度緊張時,在大腦皮層相關部位的影響下,下丘腦中的一些細胞合成并分泌
 
激素增加,促使甲狀腺合成并分泌d激素;當d激素含量增加到一定程度時,可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這種調節作用稱為
 
調節.
(3)如果機體長期處于高血糖狀態,可能的原因是胰島
 
細胞受損,導致體內
 
分泌減少.
(4)當人體內細胞外液滲透壓升高時,圖中下丘腦合成和分泌的
 
激素會增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一中甲、乙、丙表示神經系統對內分泌功能調節的三種方式.圖二中①②③都是興奮性神經元,肌肉細胞在受到適宜的刺激后,也和神經細胞一樣能引起細胞膜電位的變化,圖中B處表示神經肌肉接頭,其結構和功能與突觸類似.據圖分析回答:

(1)圖一甲方式中,靶腺為甲狀腺,則中樞神經系統通過下丘腦分泌
 
激素到達垂體,調節垂體某激素的分泌,進而再影響和調節甲狀腺的分泌.
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖一中
 
模式.
(3)血糖升高,可以直接刺激
 
,引起胰島素分泌增加;還可以通過丙模式調節分泌量,興奮在A處傳遞方向的特點是
 

(4)圖二中神經元①受到一個適宜刺激,在A處能記錄到膜電位的變化,這是因為刺激使神經元①興奮,引起其神經末梢釋放的遞質首先進入
 
,隨后于突觸后膜上的特異性受體結合,神經元②膜外相關離子內流,產生興奮.
(5)在寒冷的環境中,能通過圖一丙方式促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是:
 
→傳入神經→
 
→傳出神經→甲狀腺.
(6)若在圖二中A處給予一個適宜刺激,在C處
 
(能/不能)記錄到膜電位的變化;若給圖二中骨骼肌一個適宜刺激,在A處
 
(能/不能)記錄到膜電位的變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(底物),溫度保持37℃,pH保持在最適值,生成物量與反應時間關系如圖甲,請回答下列問題:

(1)在140分鐘后,曲線變成水平,這是因為
 

(2)若增加胰蛋白酶濃度,其他條件不變,請在原圖上畫出生成物量變化的示意曲線.
 

(3)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應液pH值由2逐漸升高到10,則酶催化反應的速度將
 
,原因是
 

(4)如圖乙中能正確表示胰蛋白酶對底物的分解速度和溫度關系的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某些生命活動調節過程的示意圖,①~⑤表示相關激素,據圖回答:
(1)在缼碘時,激素①的分泌量將
 

(2)大量飲水時,激素⑤的釋放量將
 

(3)寒冷的冬天,由溫暖室內到室外,激素③④分泌量將
 
,這兩種激素間的作用是
 

(4)人在饑餓時,胰島A細胞分泌活動
 
,其產生的激素的主要作用是
 

(5)圖中能影響神經系統發育和功能的激素主要是
 
(填序號).
(6)人體內需要源源不斷地產生激素,以維持激素含量的動態平衡,這是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬拉松長跑是一項超強體育運動,需要運動員有良好的身體素質.請回答下列有關問題:
(1)運動員出發后心跳加快,是
 
調節的結果;運動停止后心跳并不立即恢復到正常水平,原因之一是激素調節具有
 
的特點.
(2)出發后體溫逐漸升高,通過神經調節,引起皮膚
 
和汗腺分泌增強,導致散熱加快;一段時間后在較高水平維持相對穩定,這是
 
達到動態平衡的結果;這一調節過程的中樞位于
 

(3)途中運動員會大量出汗,造成血漿的滲透壓
 
,刺激
 
,使機體產生的抗利尿激素增多.
(4)途中運動員血糖大量消耗,但血糖含量沒有明顯降低,原因是
 
細胞分泌的胰島高血糖素增加,腎上腺髓質分泌的
 
增加,使血糖快速補充.
(5)長時間跑步會感到疲勞,但運動員仍能堅持跑完全程,控制該行為的中樞部位是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1所示人體內苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數字分別代表三種酶.

(1)人體內環境中的酪氨酸除圖中所示的來源外,還可以來自于
 

(2)若酶①由n個氨基酸組成,則酶①基因外顯子的堿基數目不可能少于
 
.合成酶①的過程中至少脫去了
 
個水分子.
(3)若醫生懷疑某患兒缺乏酶①,診斷的方法是檢驗
 

(4)圖2所示Ⅱ-1因缺乏圖13中的酶①而患有苯丙酮尿癥,Ⅱ-3因缺乏圖13中的酶②而患有尿黑酸尿癥,Ⅱ-4不幸患血友病(上述三種性狀的等位基因分別用Pp、Aa、Hh表示).一號和二號家庭均不攜帶對方家庭出現的遺傳病基因.
①Ⅰ-3個體涉及上述三種性狀的基因型是
 

②請以遺傳圖解的形式,解放一號家庭生育出患有苯丙酮尿癥孩子的原因.
遺傳圖解:
(5)Ⅱ-3已經懷有身孕,如果她生育一個女孩,健康的概率是
 
;如果生育一個男孩,健康的概率是
 

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