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18.關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯誤的是(  )
A.刺激神經(jīng)纖維中部,產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)
B.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位
C.神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞
D.突觸前神經(jīng)元興奮時才能釋放神經(jīng)遞質(zhì)

分析 靜息時,神經(jīng)細胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,因此形成內(nèi)正外負的動作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,膜內(nèi)電流方向由興奮部位流向未興奮部位,膜外電流方向由未興奮部位流向興奮部位,興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流的方向一致.所以興奮在神經(jīng)纖維上就以電信號的形式傳遞下去,但在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞.

解答 解:A、興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),所以刺激神經(jīng)纖維中部,產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo),A正確;
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流的方向一致,即由興奮部位至未興奮部位,B正確;
C、興奮在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號(神經(jīng)遞質(zhì))的形式單向傳遞,C錯誤;
D、突觸前神經(jīng)元興奮時才能釋放神經(jīng)遞質(zhì),使下一個神經(jīng)元興奮或抑制,D正確.
故選:C.

點評 本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),重點考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,要求考生識記神經(jīng)沖動產(chǎn)生的原因,掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能運用所學(xué)的知識對選項作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.玉米為雌、雄同株異花植物,已知子葉顏色基因在1號染色體上(BB表現(xiàn)深綠色;Bb表現(xiàn)淺綠色,bb呈黃色,在幼苗期全部死亡);抗花葉病基因R與非抗病基因R在Ⅱ號染色體上.
(1)B基因表達后子葉會呈現(xiàn)綠色,可以推測該基因的表達產(chǎn)物是與色素合成有關(guān)的蛋白質(zhì)(酶).“在基因轉(zhuǎn)錄過程,RNA聚合酶催化磷酸二酯鍵鍵的形成,同時模板鏈能與編碼鏈和RNA形成新的堿基配對區(qū)域.
(2)將一批子葉淺綠非抗病與純合的子葉深綠抗病玉米進行如圖所示的雜交(箭頭表示授粉方式).
①用遺傳圖解預(yù)測平、甲類植株產(chǎn)生的子代情況見答案.
②將甲類植株收獲的玉米播種后自交,則子代幼苗中將出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,其中深綠抗病幼苗中純合體占$\frac{1}{3}$.若拔除全部淺綠色幼苗,則剩余植株中抗病幼苗與非抗病幼苗的比例為3:1.
③將乙類植株上的玉米播種,發(fā)現(xiàn)長成的幼苗中有較多個體表現(xiàn)為非抗病,原因最可能是發(fā)生自交.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

9.科學(xué)家在對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)現(xiàn),切段內(nèi)一定濃度的生長素會促進細胞的伸長,當(dāng)生長素濃度達到一定值后就會促進乙烯的合成,而乙烯含量的增高反過來又抑制了生長素促進切段細胞的伸長作用.以下觀點符合上述例子的是(  )
A.不同濃度生長素的作用不同
B.激素調(diào)節(jié)在植物的生長發(fā)育過程中發(fā)揮著重要作用
C.乙烯的主要作用是促進果實成熟
D.生長素和乙烯在植物的生長中表現(xiàn)為協(xié)同作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個過程,據(jù)圖回答:
(1)在蛋白質(zhì)合成過程中,該圖表示的過程稱為翻譯,圖中①的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體.
(2)決定②的密碼子是UCU,連接②與③的化學(xué)鍵稱為肽鍵.
(3)在物質(zhì)④合成過程中,與其DNA模板鏈上堿基A相配對的堿基是U.
(4)該過程不可能發(fā)生在C
A.神經(jīng)細胞           B.肝細胞       
C.成熟的紅細胞        D.脂肪細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.20世紀(jì)50年代后,英國開始實行控制計劃,大氣環(huán)境污染得到了治理,治理效果如圖所示,關(guān)于如圖分析錯誤的是(  )
A.地衣的吸收作用可以消除二氧化硫?qū)諝馕廴?/td>
B.地衣數(shù)量增多,黑化蛾更易被鳥類捕食
C.SO2濃度逐年降低,可能是由于煤煙排放量減少
D.SO2濃度降低導(dǎo)致樹干上地衣數(shù)量逐漸增多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的分析,合理的觀點是(  )
A.轉(zhuǎn)基因生物進入自然界后不會與野生物種雜交而威脅其他生物的生存
B.運用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器
C.所有的轉(zhuǎn)基因食品都不會危害人類的健康
D.轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)不可能成為某些人的過敏源或者引起中毒

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.圖甲表示植物在不同光照強度下單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示植物光合速率與光照強度的關(guān)系曲線.假設(shè)不同光照強度下細胞呼吸強度相等,下列說法正確的是(  )
A.若圖甲代表水稻,圖乙代表藍藻,則圖甲的c時與圖乙的c時細胞中產(chǎn)生ATP的場所都有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
B.圖甲植物的d時單位時間內(nèi)細胞從周圍環(huán)境吸收2個單位的CO2
C.若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點
D.圖乙的a、b、c點光合作用限制因素只有光照強度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列過程與植物細胞工程無關(guān)的是(  )
A.培育單倍體植株B.培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
C.培養(yǎng)紅豆移細胞生產(chǎn)紫杉醇D.多倍體育種培育無籽西瓜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述,正確的是(  )
A.動物的基因轉(zhuǎn)入植物后都不能表達
B.轉(zhuǎn)入并表達抗蟲基因的植物,不但會導(dǎo)致昆蟲死亡還會對人體造成毒害
C.如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界,則不存在安全性問題
D.轉(zhuǎn)入到油菜線粒體中的外源基因,不會通過花粉傳入到環(huán)境植物中

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同步練習(xí)冊答案
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