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【題目】如圖為一調查小組追蹤了一個家庭四代(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示代數)人中某種遺傳病的發生情況(假設該遺傳病受基因A、a控制)。請據圖回答:

(1)寫出Ⅰ3產生的卵細胞的基因型為_________

(2)Ⅲ12的基因型為_________

(3)根據婚姻法規定,Ⅲ11和Ⅲ13不能結婚,原因是_________;若他們結婚,生育的孩子患該遺傳病的概率為_________

(4)若Ⅳ15與一患該病的男性結婚,她懷孕后到醫院進行遺傳咨詢,了解到若在妊娠早期對胎兒羊水脫屑進行檢查,可判斷后代是否會患這種遺傳病,她是否需要進行檢查呢?_________;理由是_________。醫院會采用下列哪種檢測方法_________

A.染色體數目檢測 B.性別檢測 C.基因檢測 D.無需進行檢測

【答案】A或a Aa 兩者都攜帶相同的致病基因,近親結婚后代患遺傳病的機會增加 1/4 需要 患病男性的基因組成是aa,Ⅳ15的基因組成可能是AA或Aa,他們的孩子存在患病的可能 C

【解析】

(1)題圖中Ⅰ3和Ⅰ4表現正常,其兒子Ⅱ6患病,說明該病為隱性遺傳病,又因為Ⅱ8患病而Ⅲ12不患病,可進一步推知該病為常染色體隱性遺傳病,Ⅰ3的基因型為Aa,產生的卵細胞的基因型為A或a。

(2)Ⅱ7的基因型是Aa或AA,Ⅱ8基因型是aa,則Ⅲ12的基因型是Aa。

(3)Ⅲ11和Ⅲ13的基因型均為Aa,二者是近親,攜帶相同的致病基因,近親結婚后使后代患病概率增加,所以根據婚姻法規定,Ⅲ11和Ⅲ13不能結婚;若他們結婚,生育的孩子患該遺傳病的概率為1/4。

(4)患病男性的基因型是aa,Ⅳ15的基因型是AA或Aa,他們的孩子存在患病的可能,因此,需對胎兒進行基因檢測。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 下圖甲為光合作用過程示意圖,乙為不同光照條件下溫度對某植物CO2吸收與釋放量的影響圖,ABCWXYZ代表各種物質或能量,請據圖回答下列問題:

1)吸收光能的色素分布在_____________,提取色素時加入CaCO3的目的是__________________________

2ACX依次代表________________,③過程進行的場所是________________

3)如果在各種條件都很適宜的情況下,突然除去A,可以測出C3分子的含量變化是___________

4)溫度影響光合作用的實質原因是__________________________,乙圖中溫度為________℃時,植物積累的有機物最多。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某昆蟲的紅眼與朱紅眼、有眼與無眼分別由基因A(a)、B(b)控制,其中有一對基因位于XY染色體上,且存在兩對隱性基因純合致死現象。一只紅眼雌性個體與一只朱紅眼雄性個體交配,F1雌性個體中有紅眼和無眼,雄性個體全為紅眼。讓F1雌雄個體隨機交配得F2,F2的表現型及比例如下表。

回答下列問題:

(1)紅眼對朱紅眼為_______性,控制有眼與無眼的B(b)基因位于_______染色體上。

(2)若要驗證F1紅眼雄性個體的基因型,為什么不能用測交的方法_______。可以選擇F1的雌性個體多次雜交,若子代有無眼出現,則可確定F1紅眼雄性個體的基因型為_______

(3)F2紅眼雄性個體有_______種基因型,讓其與F2紅眼雌性個體隨機交配,產生的F3_______種表現型。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗(假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行,且忽略光照對呼吸作用的影響):

實驗一:將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結果如圖1所示。

實驗二:給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結果如圖2所示。

請據圖分析回答:

(1)實驗一中固定CO2能力較強的植物是________,其固定CO2的場所為__________________;實驗過程中,若突然降低光照強度,則葉綠體中ADP、C3和C5___________的量會短時間增加。

(2)實驗一25~40min期間兩個密閉小室內CO2含量相對穩定的原因是______________________

(3)實驗二中,A、B兩種植物葉片達到光飽和點之后光合速率基本不變,限制其變化的內部因素主要為_____________(寫出一點即可);從實驗二結果看,若單獨種植A、B兩種植物,種植密度過大,則凈光合速率下降幅度較大的植物是_______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在光照恒定、溫度最適條件下,某研究小組用下圖一的實驗裝置測量一小時內密閉容器中CO2的變化量,繪成曲線如圖二所示.下列敘述錯誤的是

A. a~b段,葉綠體中ADP從基質向類囊體膜運輸

B. 該綠色植物前30分鐘真正光合速率平均為50 ppm CO2/min

C. 適當提高溫度進行實驗,該植物光合作用的光飽和點將下降

D. 若第10 min時突然黑暗,葉綠體基質中C3的含量在短時間內將增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲狀腺激素幾乎作用于體內所有細胞,在大腦中,可以影響神經細胞的結構和突觸傳導,影響學習記憶。

(1)甲狀腺激素在細胞內與受體結合,通過影響基因表達發揮生理作用。當全身多數細胞甲狀腺激素受體異常時,患者表現出甲減癥狀。但若受體異常只發生在垂體和下丘腦,則會導致甲狀腺激素分泌過量,原因是___________________________________

(2)研究發現,甲狀腺激素可以促進海馬區神經營養因子BDNF的合成。BDNF可以選擇性的引起神經元Na+通道開放,導致神經細胞膜兩側電位轉變為__________。BDNF也可以促進突觸前膜釋放_______,增強興奮的傳遞過程,從而促進學習記憶。

(3)長期高脂肪膳食會使甲狀腺激素分泌減少,使學習能力下降。蔬菜水果中富含槲皮素。科研人員利用小鼠研究了槲皮素對高脂膳食危害的影響。實驗處理及結果如下表所示:

處理

BDNFmRNA(相對值)

BDNF(pg/mg pr)

______

1.00

26

高脂膳食

0.65

19

高脂膳食+槲皮素

0.95

25

表中橫線處的處理為__________________________。分析上表數據可知_________________________________________

(4)甲狀腺激素有T4和T3兩種形式,主要以T4的形式分泌。在脫碘酶的作用下T4轉變為T3并發揮生理作用。為進一步研究槲皮素的作用機理,研究人員分別取高脂膳食組、高脂膳食+槲皮素組小鼠的_______,測定T4、T3和TSH(促甲狀腺激素)濃度,結果如下圖所示

結合相關信息和上圖結果,推測槲皮素的作用機理是________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于染色體和染色質的敘述,正確的是

A. 染色體的化學組成成分中含RNA

B. 在細胞分裂間期可觀察到成細絲狀的染色體

C. 染色體復制后,核DNA含量加倍

D. 染色質能被甲基綠染成深色

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】真核細胞部分蛋白質需在內質網中進行加工。研究發現,錯誤折疊的蛋白質會通過與內質網中的伴侶蛋白結合而被“扣留”在內質網中,直到正確折疊(如圖所示)。下列敘述不正確的是

A. 錯誤折疊的蛋白作為信號調控伴侶蛋白基因表達

B. 轉錄因子和伴侶蛋白mRNA通過核孔進出細胞核

C. 伴侶蛋白能使錯誤折疊的蛋白空間結構發生改變

D. 蛋白質A和伴侶蛋白由細胞核中同一基因編碼

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】模擬孟德爾雜交實驗的活動中,老師準備了五個小桶,在每個小桶中放置了10個小球,小球顏色表示不同基因類型的配子,若某同學在進行一對相對性狀的雜交實驗中,模擬F1雌、雄個體產生配子的受精作用時,他的選擇組合應該為(  )

A. ,雄B. ,雄C. ,雄D. ,雄

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同步練習冊答案
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