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基因突變、基因重組和染色體變異的共同點是都能(  )
A、產生新的基因
B、產生可遺傳的變異
C、產生新的基因型
D、改變基因中的遺傳信息
考點:生物變異的應用
專題:
分析:變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異,前者是由于遺傳物質改變引起的,后者是環(huán)境因素引起的.可遺傳的變異有三種來源:基因突變、染色體變異和基因重組.
基因突變是基因結構的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換;基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合;染色體變異是指染色體結構和數(shù)目的改變.染色體結構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細胞內個別染色體的增加或減少,另一類是細胞內染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.明確知識點,梳理相關知識,根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:A、只有基因突變才能產生新基因,A錯誤;
B、基因突變、基因重組和染色體變異都是遺傳物質發(fā)生改變,屬于可遺傳變異,B正確;
C、基因突變和基因重組可產生新的基因型,染色體變異不一定產生新的基因型,C錯誤;
D、只有基因突變改變基因中的遺傳信息,D錯誤;
故選:B.
點評:本題考查可遺傳變異的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)以下材料回答問題.
Ⅰ.某種動物棒狀尾(A)對正常尾(a)為顯性,黃色毛(B)對白色毛(b)為顯性,但是雌性個體無論基因型如何,均表現(xiàn)為白色毛.兩對基因均位于常染色體上并遵循基因自由組合定律.請回答:
(1)如果一只黃色個體與一只白色個體交配,生出一只白色雄性個體,則父本、母本的毛色基因型分別是
 
 
.  
(2)兩個親本雜交,其后代可根據(jù)毛色直接判斷出性別,寫出這類親本組合的基因型(至少兩種)
 
.  
(3)如果一只基因型為AaBb的雄性和一只基因型為Aabb的雌性親本雜交,則F1雌性動物的表現(xiàn)型及比例為
 

Ⅱ.女婁菜是雌雄異株的植物,性別決定類型屬于XY型.其葉片形狀有闊葉和窄葉兩種類型,由一對等位基因(E、e)控制,某同學進行了如下雜交試驗.
組合 父本 母本 F1的表現(xiàn)型及比例
窄葉 闊葉 全部是闊葉雄株
窄葉 闊葉 闊葉雄株:窄葉雄株=1:1
闊葉 闊葉 闊葉雌株:闊葉雄株:窄葉雄株=2:1:1
(4)闊葉是由
 
基因控制,位于
 
上.帶有基因e的花粉
 

(5)請畫出雜交組合③的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來源: 題型:

大約1萬年前,一條河流將生活在美國科羅拉多大峽谷的Abert松鼠分隔成兩個種群,其中生活在峽谷北側的種群在形態(tài)和體色等方面都發(fā)生了明顯變化,人們叫它Kaibab松鼠.下列有關敘述不正確的是(  )
A、峽谷南、北兩側的自然環(huán)境對Abert松鼠種群的選擇方向不同
B、河流的分隔導致峽谷南、北兩側的Abert松鼠間沒有基因交流
C、可判斷Kailab松鼠與峽谷南側Abert松鼠間已經存在生殖隔離
D、兩個Abert松鼠種群發(fā)生的分化表明它們的基因庫已存在差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某物種種群數(shù)量的變化圖,下列分析正確的是(  )
A、調查物種種群數(shù)量時只能用樣方法
B、第20~30年間種群的增長率為0
C、由A到B種群數(shù)量越來越少,由B到C種群數(shù)量越來越多
D、C點之后種群數(shù)量不會發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、乙均表示細胞的一部分,則相關敘述不正確的是(  )
A、若甲、乙是同一個細胞的兩個部分,則該細胞為神經元,圖乙中a、c為興奮區(qū)
B、若甲、乙是兩個同類型細胞的各一部分,則興奮在兩者之間是以化學信號的形式傳遞的
C、若甲乙是兩個同類型細胞的各一部分,則甲與乙之間應通過“突觸”傳遞信息,且興奮的傳導方向應為甲→乙
D、圖示中甲在向外分泌物質,則甲可參與構成突觸前膜,該物質的分泌體現(xiàn)了膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

根部的生長素在單側光照射下會向背光一側運輸,如圖所示為研究單側光的光照強度與根彎曲角度關系的實驗裝置和實驗結果.結合所學知識,分析下列有關說法錯誤的是(  )
A、該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性
B、光照強度越強,根部生長素向背光一側運輸?shù)脑蕉?/span>
C、單側光照強度越強,向光側的生長素促進作用越強
D、根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

原產歐洲南部噴瓜的性別不是由性染色體決定,而是由3個復等位基因aD、a+、ad決定的,aD對a+為顯性,a+對ad為顯性,它們的性別表現(xiàn)與基因型如右表所示.現(xiàn)有兩株噴瓜雜交,產生的后代有雄性、雌雄同株、雌性這三種性別的表現(xiàn)型,則其比例為(  )
性別類型 基因型
雄性植株 aD a+、aD ad
雌性植株 ad ad
兩性植株(雌雄同株) a+ a+、a+ ad
A、4:2:1
B、3:1:1
C、2:1:1
D、1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

不會造成食物鏈縮短的有(  )
A、稻田養(yǎng)魚B、圍湖造田
C、物種入侵D、砍伐森林

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于現(xiàn)代生物進化理論的敘述,正確的是(  )
A、物種的形成可以不經過隔離
B、進化的方向與基因突變的方向一致
C、生物進化的本質是種群基因型頻率的改變
D、共(協(xié))同進化可發(fā)生在生物與環(huán)境之間

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