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【題目】下面是某湖泊生態系統能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C 代表三個營養級,數字均為實際測得的能量數,單位為百萬千焦。己知該生態系統受到的太陽輻射為118872百萬千焦,但其中118761百萬千焦的能量未被利用。請回答:

(1)流經該生態系統的總能量是___________百萬千焦,這部分能量是生產者所固定的太陽能。

(2)能量從第一營養級到第二營養級的傳遞效率為___________%。

(3)次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是___________

(4)由圖可知,下個營養級不能得到上個營養級的全部能量,原因有:①各營養級生物內的大量能量被____________________;②其次是上個營養級的部分能量_________________________________;③還有少數能量______________________

(5)結論:生態系統中能量流動是____________________________________________

【答案】 111 13.5 60% 呼吸作用消耗 未被利用 被分解者利用 單向流動、逐級遞減

【解析】試題分析:本題考查生態系統的能量流動等知識,意在考查學生對所學生物學知識的理解能力和綜合分析能力此題是關于生態系統中的能量流動的相關計算的問題。生態系統的能量流動:生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程,輸入生態系統總能量是生產者固定的太陽能總量根據生態系統能量流動的原理,能量在沿著食物鏈流動過程中,是單向流動、逐級遞減的,能量的傳遞效率只有10%~20%,除了流向下一營養級的能量外,能量還有三個去向:呼吸作用消耗流向分解者未被利用

(1)流經生態系統的總能量是指生態系統中生產者所固定的全部太陽能總量。本題中流經該生態系統的總能量即為A所固定的太陽能總量,其大小為118872百萬千焦-118761百萬千焦═111百萬千焦

(2)能量從第一營養級到第二營養級的傳遞效率,即從AB的能量傳遞效率為:(15÷111)×100%=13.5%。

(3)異化作用是指生物呼吸作用消耗的有機物占其同化作用所得到能量的百分比。據圖中數據可知,次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是(1.8÷3)×100%=60%。

(4)下一個營養級不能得到上一個營養級全部能量的原因有:①各營養級生物體內的大量能量被呼吸作用消耗;②其次上一個營養級的部分能量未被下一個營養級利用;③還有少量能量被分解者利用

(5)結論:生態系統中能量流動特點是單向流動、逐級遞減

練習冊系列答案
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(2)由圖1可知,長時間增施CO2會抑制光合作用,理由是:______組在超過_____天后,凈光合速率開始下降,直至低于常溫處理組;與圖2比較,該組淀粉含量與凈光合速率的變化趨勢_______,據此推測凈光合速率下降可能是由于淀粉積累過多。

(3)由圖可知,在增施CO2情況下,______可以提高凈光合速率。有人認為,這是由于該做法促進了淀粉分解為可溶性糖,減弱了淀粉大量積累對光合作用的抑制。圖中支持該假設的證據是________

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D. 血液中適當濃度的CO2可以使呼吸中樞產生如乙圖的電位變化

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【題目】區別細胞是有絲分裂后期還是減數第二次分裂后期的主要依據是( )

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B. 結構②破壞,刺激①處,E無反應,即無反射活動

C. 結構②正常,刺激A處,E有反應,即有反射活動

D. 結構②正常,刺激①處,E有反應,即有反射活動

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A. 施用性外激素類似物,干擾害蟲正常交尾

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【題目】人手指意外觸到蠟燭火焰,隨即出現縮手反射,生理過程示意圖如圖所示。請回答下列問題:

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(3)人手指觸到蠟燭火焰會感覺到疼,這是__________的感覺中樞感知的結果。

(4)人手指觸到蠟燭火焰后起“水泡”,“水泡”中的液體是__________________

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(1)圖1過程②為_______________,物質F為___________。在黑暗條件下,該植物細胞能產生ATP的生理過程有________________(填圖1的序號)。

(2)圖2實驗開始時,針筒的讀數是0.2mL,毛細管內的水滴在位置X。30分鐘后,針筒的容量需要調至0.6mL的讀數處,才能使水滴仍維持在位置X。若以單位時間內釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,則該植物的光合作用速率是_________mL/h。

(3)與植物的實際光合作用速率相比,用該裝置測得的光合作用速率數值__________(選填“偏高'“偏低”、“相同”),原因是______________________________

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