A. | 利用光學顯微鏡觀察細胞膜時發現其具有暗-亮-暗三層結構 | |
B. | 分別用H218O和C18O2作對照研究光合作用的產物O2的來源 | |
C. | 用14CO2研究光合作用中碳的轉移途徑為CO2→C3→C5→(CH2O) | |
D. | 用極細的光束和乳酸菌處理黑暗中的水綿證明葉綠體在光合作用中產生氧氣 |
分析 光合作用的認識過程:
1、1771年,英國科學家普利斯特利證明植物可以更新空氣實驗;
2、1864年,德國科學家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產生淀粉的實驗;
3、1880年,德國科學家恩吉爾曼證明葉綠體是進行光合作用的場所,并從葉綠體放出氧的實驗;
4、20世紀30年代美國科學家魯賓和卡門采用同位素標記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來自水的實驗;
5、恩格爾曼實驗的結論是:氧氣是葉綠體釋放出來的,葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所.
解答 解:A、利用電子顯微鏡觀察細胞膜時發現其具有暗-亮-暗三層結構,A錯誤;
B、分別用H218O和C18O2作對照研究光合作用的產物O2完全來自于水,B正確;
C、用14CO2研究光合作用中碳的轉移途徑為CO2→C3→(CH2O),C錯誤;
D、用極細的光束和好氧細菌處理黑暗中的水綿證明在葉綠體中光合作用產生氧氣,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了生物科學的探究方法,考查學生的分析實驗、設計實驗的能力,掌握科學實驗探究的一般原則.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 化合物A中數量最多的元素是O | B. | 化合物A的含量會影響細胞的活性 | ||
C. | 化合物B中含量最多的元素是O | D. | 化合物B必含的元素為C、H、O、N、S |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條來自父方,一條來自母方 | B. | 在減數分裂過程中有聯會現象 | ||
C. | 在四分體時期共用一個著絲點 | D. | 形態大小一般都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示線粒體的某種膜,則b可能是CO2 | |
B. | 若b表示O2,則該膜可能為葉綠體的類囊體膜 | |
C. | 若該圖表示細胞膜,物質通過此膜不一定耗能 | |
D. | 若a表示三磷酸腺苷,則該膜可能為藍藻細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對酶活性影響--過氧化氫酶、H2O2溶液 | |
B. | 檢測酵母菌無氧呼吸的產物--甲基綠吡羅紅染液 | |
C. | 觀察口腔上皮細胞中的線粒體--健那綠染液 | |
D. | 鑒定待測樣液中的脂肪--NaOH溶液,CuSO4溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察黑藻葉片細胞的細胞質流動必須使用高倍鏡觀察 | |
B. | 將肝臟研磨液煮沸并冷卻后,加入過氧化氫溶液中立即出現大量氣泡 | |
C. | 紙層析法分離葉綠體中色素,不同的葉片中色素帶的寬度不同 | |
D. | 顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂,分生區的細胞排列緊密 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與該生態系統穩定性密切相關的是圖中的G、H和C所形成的營養結構 | |
B. | 由G到H的能量傳遞效率為13.51% | |
C. | H包括多種動物,它們之間需求相似的構成競爭關系 | |
D. | 從生態學的觀點來看,G、H和C所包含的所有生物構成生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物 | |
B. | 一片馬尾松林中的全部植物 | |
C. | 一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無翅的成熟蚜 | |
D. | 一塊朽木上的全部真菌 |
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