（2014•扶溝縣校級一模）如圖為吞噬細胞殺滅細菌的示意圖．有關敘述正確的是（ ）
A．圖中的①表示細胞免疫中溶酶體內水解酶分解細菌
B．吞噬過程說明細胞膜的結構特點具有選擇透過性
C．④中物質合成受細胞核控制，需要在③中加工
D．若②為處理后的抗原，可能引起細胞免疫或體液免疫
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
（2014秋•泰興市校級期中）下列關于水的功能的敘述中，正確的是（ ）
A．自由水參與細胞代謝
B．結合水運輸養料和代謝廢物
C．自由水是細胞結構的重要成分
D．結合水是良好的溶劑
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省石家莊市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
（2015秋•石家莊校級期末）從某腺體的細胞中提取一些細胞器，放入含有14C氨基酸的培養液中，培養液中含有這些細胞完成其功能所需要的物質和條件，連續取樣測定標記的氨基酸在這些細胞器中的數量．圖中正確的描述曲線是（ ）
A．
B．
C．
D．
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省石家莊市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
（2015秋•石家莊校級期末）細胞是生命的基本單位，細胞的特殊性決定了個體的特殊性，因此，對細胞的深入研究是揭開生命奧秘、改造生命和征服疾病的關鍵．下列關于細胞結構和功能的敘述中，不正確的是（ ）
A．性激素的合成與內質網有關
B．細菌和植物細胞都有細胞壁，但其主要成分不同
C．硝化細菌、霉菌、水綿的細胞不都含有核糖體、DNA和RNA
D．抑制細胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素，都會阻礙根細胞吸收礦質離子
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（2013秋•正定縣校級期末）如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況．請回答相關問題：
（1）比較圖1中三條曲線，能說明 ．
（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為 （用圖中字母回答），二者的生長情況體現了生長素作用的 ．
（3）某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案．
實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用．
實驗方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，作圖2所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
①脫落酸能抑制 ，促進葉和果實的衰老和脫落．主要分布在 中．
②根據科學實驗原則，圖2中X處應放置 ，則乙丙兩組的實驗變量是 ．
③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：
若 ，則假設成立；
若 ，則假設不成立．
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題
（2015春•唐山校級期中）圖表示種群的各個特征之間的關系，下列敘述正確的是（ ）
A．甲為出生率和死亡率，乙為遷入率和遷出率
B．丁為年齡組成，包括增長型和衰退型兩種類型
C．調查作物植株上蚜蟲的種群密度常采用標志重捕法
D．丙為性別比例，主要通過影響出生率來間接影響種群密度
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 埃博拉病毒可在實驗室中用液體培養基培養 | |
| B． | 直接將埃博拉病毒的RNA注入人體細胞將引起埃博拉出血熱 | |
| C． | 被埃博拉病毒感染的細胞，免疫的完成階段需要依賴體液免疫 | |
| D． | 被埃博拉病毒感染的人應該立刻使用抗生素類藥物來抑制病毒的增殖 |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 一項 | B． | 兩項 | C． | 三項 | D． | 四項 |
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