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完成下面的概念圖．

．

考點：酶促反應的原理,酶的特性,ATP在生命活動中的作用和意義

專題：

分析：本題的突破口是催化細胞代謝，因此C表示酶，而酶的化學本質是有機物，絕大多數是蛋白質，少數是RNA；作用機理是降低化學反應的活化能，使得酶具有高效性；特性是高效性、特異性和作用條件較溫和．

解答： 解：根據圖解可知，催化細胞代謝的物質C是酶；酶的作用機理B是降低反應的活化能；酶的化學本質是絕大多數是A蛋白質，少數是RNA；酶的作用特性是D高效性（或專一性）、E專一性（或高效性）；為細胞直接提供能源的物質是F是ATP．
故答案為：
A．蛋白質 B．降低反應活化能 C．酶
D．高效性（專一性） E．專一性（高效性） F．ATP

點評：本題以概念圖的形成考查酶和ATP的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子的結構與其功能有著高度的統一性，以下敘述不正確的是（　　）

A、堿基互補配對確保遺傳信息能精確復制

B、5種堿基排列順序千變萬化使DNA能儲存大量遺傳信息

C、磷酸與脫氧核糖交替排列構成的外骨架使DNA結構有一定的穩定性

D、氫鍵的弱作用力既維持了雙螺旋的穩定又使DNA功能能恰當發揮

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物圈中碳元素的循環過程，下列有關敘述正確的是（　　）

A、③過程代表綠色植物的光合作用

B、圖中A、B分別代表消費者和生產者

C、溫室效應主要是由⑦過程造成的

D、農業生產中的中耕松土可以增大⑤過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

現提供如下實驗材料與用具：適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液，斐林試劑、恒溫水浴鍋．探究哺乳動物蔗糖酶和淀粉酶的催化作用是否具有專一性，請分析回答：
（1）實驗設計：如表中“+”代表加入適量的溶液，“-”代表不加溶液．請分析：

溶液試管	蔗糖溶液	淀粉溶液	蔗糖酶溶液	淀粉酶溶液
甲	+	-	+	-
乙	-	+	-	+
丙	+	-	-	+
丁	-	+	+	-

①驗證蔗糖酶具有專一性，可選用的試管組合是

．
②驗證淀粉酶具有專一性，可選用的試管組合是

．
③根據單一變量原則，無法形成對照的是

．
（2）實驗步驟：
①取四支潔凈的試管，分別編號甲、乙、丙、丁．
②

．
③

．
④觀察實驗現象并記錄實驗結果．
（3）結果預測：

．
（4）結論：

．
（5）在上述實驗中，如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調到10℃，而在其他條件不變的情況下重做上述實驗，磚紅色沉淀的顏色比37℃時淺，其原因是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙、丙分別表示真核生物細胞內三種物質的合成過程，請回答下列問題：

（1）圖甲、乙、丙過程分別表示

、轉錄和翻譯的過程．
（2）DNA解旋后方能進行甲、乙兩過程，酶1、酶2分別代表

和

．一個細胞周期中，細胞核中的乙過程在每個起點可啟動多次，甲過程在每個起點一般啟動

次．
（3）丙過程中結構③的名稱是

；氨基酸②的密碼子是

；物質①延長中，核糖體的移動方向為

．
（4）甲、乙、丙過程中，堿基互補配對發生差錯均有可能引起生物性狀的改變，該變異性狀能傳遞給子代個體的是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個生態系統物質循環示意圖；圖表是對圖中群落各組成成分的能
量流動情況調查結果．請據圖回答：

	Pg	Pn	R
X	870.7	369.4	501.3
Y	211.5		191.4
Z	141.0	61.9	79.1

（單位：×10^-2?a^-1）
（1）穩定的生態系統中，食物網越

，生態系統自我調節能力

．
（2）如圖中，

決定了這個生態系統自我調節能力的大小．（填標號）
（3）大氣中二氧化碳的來源有三個，分別是動植物的呼吸作用、

、

．
若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有

．
（4）若圖表示碳循環示意圖，則D指的是

．
（5）表中的Pg表示同化作用固定的總能量，Pn表示生物體內儲存的能量，則R=

，其表示的生物學含義是

．
（6）①據表判斷這個生態系統是處于穩定狀態還是衰退或逐漸發展壯大的狀態？

②下列判斷正確的是

A．X、Y、Z分別代表甲圖中的A、B、C，且構成一條食物鏈
B．該生態系統中第一、二營養級間的能量傳遞效率較高，約為24.3%
C．每平方米每年流經該生態系統的總能量為8.707×l0⁴ kJ
D．由于該生態系統長期處于穩定狀態，所以該生態系統的總能量不會變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是有關果蠅遺傳的問題．
研究發現，讓灰身長翅雌果蠅測交，后代中出現四種表現型的比例為：灰身長翅：灰身殘翅：黑身長翅：黑身殘翅=1：9：9：1，則灰身長翅雌果蠅基因型可表示為

（顯示基因在染色體上的位置，用A、a和B、b分別表示體色和翅型的基因）．這兩對基因之間的交換值為

．如果讓該雌果蠅與相同基因型的雄果蠅雜交，后代中灰身殘翅果蠅占

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細胞分裂相關的敘述，不正確的是（　　）

A、在有絲分裂過程中，染色體數目的增加與DNA數目的增加不發生在同一個時期

B、在植物細胞有絲分裂末期，在細胞中央赤道板的位置出現細胞板

C、某細胞中如果氨基酸被大量利用，則該細胞不可能處于細胞周期的分裂期

D、觀察植物細胞有絲分裂過程，采用活體染色法和持續的顯微觀察法

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅紅眼對白眼為顯性，控制該性狀的基因位于X染色體．果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死．一對都缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅雜交（親本雌果蠅為雜合子），F₁中（　　）

A、缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅占

B、染色體數正常的白眼果蠅占

C、缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占

D、染色體數正常的紅眼果蠅占

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