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【題目】如圖甲表示北極凍原生態系統中部分生物構成的食物網,圖乙虛線方框內表示一個生態系統,箭頭 表示該生態系統能量流動的一般性模型.請據圖回答:
(1)圖甲中雪兔和狼之間的關系稱為
(2)與森林生態系統相比,凍原生態系統抵抗力穩定性 , 因為凍原生態系統
(3)圖乙中A,B,C,D合稱為 , 碳在其內以的形式進行流動.
(4)“落紅不是無情物,化作春泥更護花”、“螳螂捕蟬,黃雀在后”、“飛蛾撲火”分別體現了生態系統的功能.
(5)在利用天敵控制植物害蟲與噴施農藥相比,其優點包括:①能夠更有效控制害蟲數量,②等.
(6)假如北極狐的食物 來自雷鳥, 來自植物,且該系統能量從生產者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%,如果一定時期內,北極狐種群增加的重量為80克,那么直接消耗雷鳥為克,消耗植物總質量為

【答案】
(1)捕食
(2)較低;動植物種類稀少,營養結構簡單
(3)生物群落;有機物(或含碳的有機物)
(4)物質循環、能量流動、信息傳遞
(5)減少環境污染(或作用時間更持久)
(6)200;3600g
【解析】解:(1)圖甲由食物鏈:植物→雪兔→狼可知中狼和雪兔之間有明顯的捕食關系.(2)與森林生態系統相比,凍原生態系統動植物種類稀少,營養結構簡單,故凍原生態系統抵抗力穩定性要低.(3)圖乙中A為生產者、BD為消費者、C為分解者,共同構成了一個生物群落.碳在生物群落中以含碳的有機物的形式進行流動.(4)“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,這是分解者將落葉中有機物分解為無機物,體現了生態系統的物質循環功能;而“螳螂捕蟬,黃雀在后”,此為食物鏈的一部分,食物鏈是能量流動的渠道,因此體現了生態系統的能量流動的功能.(5)在利用天敵控制植物害蟲與噴施農藥相比,其優點包括:①能夠更有效控制害蟲數量,②減少環境污染等.(6)假如北極狐的食物 來自雷鳥, 來自植物,且該系統能量從生產者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80g,若不考慮其他變化的影響,則需要直接來自雷鳥的重量為80×0.5÷20%=200g;若不考慮其他變化的影響,則需要植物的能量是40÷20%÷10%+30÷20%÷10%+10÷10%=3600g. 所以答案是:(1)捕食(2)較低 動植物種類稀少,營養結構簡單(3)生物群落 有機物(或含碳的有機物)(4)物質循環、能量流動、信息傳遞(5)減少環境污染(或作用時間更持久)(6)200 3600g
【考點精析】本題主要考查了生態系統的功能和生態系統的成分的相關知識點,需要掌握生態系統是生物與環境之間能量交換和物質循環的基本功能單位;生態系統中各組分之間緊密聯系,才能使生態系統成為一個統一整體,包括物質循環,能量流動,信息傳遞;構成一個簡單的生態系統的必需成分:生產者,分解者,無機環境才能正確解答此題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示病菌侵入人體后,免疫系統發揮作用的部分過程,甲、乙、丙分別表示不同類型的細胞.請據圖回答:
(1)T細胞識別抗原后,能產生并分泌 , 促使B細胞增殖、分化成丙細胞和記憶B細胞,則丙細胞為 . 同時,該物質能反過來刺激T細胞增殖而產生更多的該物質,這是一種調節.甲細胞與乙細胞結合后,能導致乙細胞解體,釋放出其中的抗原,則甲細胞為
(2)同種病菌再次侵入人體,請寫出人體快速產生大量抗體的主要過程(用文字和箭頭表示)
(3)免疫系統通過它的功能,實現它在維持穩態中的作用.當免疫系統錯誤地將自身物質當外來異物進行攻擊時,就會導致病人患

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞周期的說法,不正確的是( )

A. 細胞周期的大部分時間處于分裂間期

B. 細胞周期是一個與代謝有關的過程,溫度越高所需要的時間越長

C. 細胞的種類不同,一個細胞周期的時間也可能不相同

D. 一個細胞周期是指連續分裂的細胞從一次分裂完成開始到下次分裂完成為止

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質變化的關系,下列說法不正確的是( )

A. 1、3和4過程產生的[H]都能與氧結合產生水

B. 各種生物體(病毒除外)都能進行的過程是3

C. 能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5

D. 2過程需要酶參與,且需要ATP供能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關如圖所示坐標曲線的說法中,不正確的是(
A.若縱坐標表示一個細胞中DNA的含量,則a→b過程有可能發生基因突變
B.若縱坐標表示一條染色體中DNA的含量,則c→d過程可能發生同源染色體的分離
C.若縱坐標表示一條染色體中DNA的含量,則b→c過程有可能發生基因重組
D.若縱坐標表示一個細胞中DNA的含量,則e點時的細胞數目是a點時的兩倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為溶酶體的示意圖,下列有關分析正確的是( 。
A.吞噬細胞內含有溶酶體,該結構屬于生物膜系統的范疇
B.H+進入溶酶體的方式與葡萄糖進入紅細胞的方式相同
C.溶酶體吞噬入侵細胞的病原體過程與膜的流動性有關
D.溶酶體破裂后,其內部各種水解酶的活性應降低或不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是科學家利用酵母菌的不同類型研究分泌蛋白的分泌示意圖,它揭示了囊泡的運輸過程.下列敘述錯誤的是( 。
A.A型表示內質網膜結構異常導致分泌過程出現障礙
B.囊泡和靶膜的識別并融合表明生物膜具有選擇透過性
C.D型可能是高爾基體功能異常導致分泌過程出現障礙
D.沒有囊泡運輸的精確組織,細胞代謝將陷入混亂狀態

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物體內葡萄糖分解代謝過程的圖解如下:據圖回答下列問題:

(1)動物細胞分解有機物,產生二氧化碳等物質,并釋放能量的過程被稱為__________(選填“光合作用”、“呼吸作用”);根據此過程是否消耗氧氣,分為______________________________________兩種類型。其中,有氧呼吸釋放的能量更_________(選填“多”“少”)。

(2)圖中A是________, 反應①②③④中,必須在有氧條件下進行的是______。

(3)蘋果貯藏久了,會有酒味產生,其原因是發生了圖中_________過程;而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產生,其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進行了圖中______________過程。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究環境因素對光合作用的影響,進行了相關實驗。取去除淀粉的某植物葉片打成大小相等的圓片,并將相同數量的葉圓片分別放入A~D四組燒杯中,在25℃環境中進行實驗,實驗內容與結果見下表。

注:“+”表示檢出淀粉,“++”表示檢出淀粉含量較高,“-”表示未檢出淀粉

回答下列問題:

(1)本實驗的可變因素是__________。

(2)如何去除植物葉片中的淀粉?__________

(3)據表分析,將CO2作為光合作用原料的是__________組。在植物體內,CO2轉變為有機物的途徑為__________循環,其產物可運至葉綠體外轉變成__________,并運到植物體其他部位供細胞利用。

(4)檢測結果表明離體葉肉細胞可直接利用葡萄糖合成淀粉。葉肉細胞合成淀粉的場所是__________。而在塊莖中,淀粉長期儲存在__________

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同步練習冊答案
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