【題目】屬于植物細(xì)胞中最常見的二糖和多糖是（ ）
A.乳糖
B.麥芽糖
C.蔗糖
D.纖維素
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（ ）
A．解離時(shí)可用鹽酸除去細(xì)胞壁以分散細(xì)胞
B．漂洗時(shí)洗去染液防止染色過深
C．低倍鏡下看不到細(xì)胞時(shí)可換用高倍鏡觀察
D．高倍鏡可以觀察到不同分裂期的細(xì)胞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖。請(qǐng)回答下列問題：
⑴ 圖中過程①是__________，此過程既需要____________作為原料，還需要能與基因啟動(dòng)子結(jié)合的__________酶進(jìn)行催化。
⑵ 若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“—絲氨酸—谷氨酸—”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為____________________。
⑶ 圖中所揭示的基因控制性狀的方式是_______________________________。
⑷ 致病基因與正常基因是一對(duì)__________。在細(xì)胞中由少量b就可以短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)，其主要原因是_____________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖1是人體細(xì)胞中三種重要的大分子有機(jī)物B，G，E的元素組成、基本單位及相互關(guān)系圖．圖2是科學(xué)家從某人的消化道中發(fā)現(xiàn)的化合物的結(jié)構(gòu)示意圖： 
（1）圖1中g(shù)是 ， e是 ， 其組成成分的區(qū)別是
（2）圖2中的這種化合物對(duì)應(yīng)圖1中的（填字母），構(gòu)成它的基本單位結(jié)構(gòu)通式是 ． 若它在小腸中被水解，則不可能產(chǎn)生的是下列哪種物質(zhì)？ ． 
（3）通過實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，這是由于化合物中含有（寫結(jié)構(gòu)式）的緣故．
（4）若用圖2中組成該化合物的基本單位每種各一個(gè)，重新合成新的物質(zhì)，最多可形成種，這是由于形成它的基本單位的不同造成的．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)孟德爾豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及其假說的敘述，正確的是（ ）
A.假說的主要內(nèi)容是F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離
B.正交和反交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果相同，驗(yàn)證了假說是成立的
C.假說能解釋F1自交出現(xiàn)3:1分離比的原因，所以假說成立
D.根據(jù)假說推斷，F(xiàn)1能產(chǎn)生數(shù)量比例為1:1的雌雄配子
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列各組均為具單層膜細(xì)胞器的是（ ）
A.線粒體和細(xì)胞核
B.中心體和葉綠體
C.溶酶體和高爾基體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在A點(diǎn)以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是( )
A.甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B.甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)
C.甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】已知病毒的核酸有雙鏈DNA，單鏈DNA，雙鏈RNA，單鏈RNA四種類型。現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新病毒，要確定其核酸屬于哪一種類型，應(yīng)該（ ）
A.分析堿基類型，確定堿基比例
B.分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成，確定五碳糖類型
C.分析堿基類型，確定五碳糖類型
D.分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成，確定堿基類型
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列的是（ ）
A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D．細(xì)胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
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