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【題目】生物體內的蛋白質千差萬別,其原因不可能是 ( )

A. 組成肽鍵的化學元素不同

B. 組成蛋白質的氨基酸種類和數目不同

C. 氨基酸排列順序不同

D. 蛋白質肽鏈的空間結構不同

【答案】A

【解析】蛋白質千差萬別但組成肽鍵的化學元素相同A符合題意在生物體中組成蛋白質的氨基酸種類和數目不同是蛋白質千差萬別的原因之一,B不符合題意氨基酸的數目成百上千形成肽鏈時不同種類的氨基酸排列順序千變萬化是蛋白質千差萬別的原因之一,C不符合題意多肽鏈形成蛋白質的空間結構千差萬別是蛋白質千差萬別的原因之一,D不符合題意

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學在實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,得到四個物像如圖(亮度相同)。有關該實驗的說法正確的是(

A. 換用高倍物鏡前應先提升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標本

B. 若每次操作都未調節反光鏡,看到清晰物像時物鏡離裝片最遠和光圈最大的分別是④③

C. 若④視野中被相連的64個細胞充滿,現將“4×”物鏡換成“16×”物鏡后,在視野中可看到的細胞數為16

D. 若視野中有暗有明,則是反光鏡上有污物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內環境穩態的調節依賴(

A.神經調節B.體液調節C.免疫調節D.ABC都是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】代謝旺盛的細胞與代謝緩慢的細胞相比,其含水量及自由水/結合水的值分別為 ( )

A. 較多、較大 B. 較少、較小

C. 較多、較小 D. 較少、較大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為橡膠樹的光合過程示意圖,字母代表物質,請據圖回答。

1)圖中過程I的名稱為___________,反應場所是_______,其上含有光合色素。

2)圖中過程II的反應場所是________,反應物E_______

研究小組為探究某磚廠排放的廢氣對用邊椽膠樹光合作用的影響,在距離磚廠200m400m 600m 處分別選取10株橡膠樹,測定其葉片的光合速率和葉綠素含量,結果如圖,請回答:

3)圖中光合速率的含義可以是單位時間內單位面積_____.

A.氧氣的釋放量 B.葡萄糖的消耗量 C.纖維素的消耗量 D.脂肪的消耗量

4)實驗結果表明,樣點與磚廠距離越小,橡膠樹葉片的光合速率越______,推測其原因是______,影響了對光的吸收。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】從生命活動的角度理解,人體的結構層次為( )

A.原子、分子、細胞器、細胞

B.細胞、組織、器官、系統、個體

C.元素、無機物、有機物、細胞

D.個體、種群、群落、生態系統

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于苯酚的敘述中,正確的是

A.苯酚呈弱酸性,能使紫色石蕊試液顯淺紅色

B.苯酚能與FeCl3溶液反應生成紫色沉淀

C.苯酚有強腐蝕性,沾在皮膚上可用水洗滌

D.向少量苯酚溶液中滴加飽和溴水,可觀察到白色沉淀

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】葡萄發酵可產生葡萄酒,請利用相關的知識回答問題:(注:各發酵瓶的左側管為充氣管,右側管為排氣管)

(1)利用葡萄制作葡萄酒的過程中,發揮作用的微生物是 ______

(2)該微生物通過無氧呼吸可分解 ______ ,產生的終產物是 ____________

(3)甲、乙、丙三位同學將葡萄榨成汁后分別裝入相應的發酵瓶中,在溫度等適宜條件下進行發酵,如圖所示.發酵過程中,每隔一段時間均需排氣一次.據圖分析,甲和丙同學的操作有誤,其中甲同學的錯誤是 ____________,導致發酵中出現的主要異常現象是 ______________ .丙同學的錯誤是 ______________ ,導致發酵中出現的主要異常現象是 _________________ .上述發酵過程結束后,甲、乙、丙同學實際得到的發酵產品依次是 __________________

(4)在上述制作葡萄酒的過程中,假設乙同學的某一步驟操作錯誤導致發酵瓶瓶塞被沖開,該操作錯誤是 __________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人體神經調節示意圖。下列有關敘述正確的是(

A. 如果傳入神經受損,其他結構正常,刺激感受器,大腦皮層依然有感覺

B. 如果傳出神經受損,其他結構正常,刺激感受器,大腦皮層依然有感覺

C. 如果傳入神經受損,其他結構正常,刺激感受器,效應器依然有反應

D. 如果傳出神經受損,其他結構正常,刺激感受器,效應器依然有反應

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