種群是構成群落的基本單位。種群研究的核心問題是種群數量的變化規律。
(1)研究種群數量變化的規律有著重要意義，試舉一例：________。
(2)如圖表示某小組的同學在進行雙子葉草本植物苦荬菜種群密度調查時確定的小樣方之一。圓圈表示個體。請將應該計數的圓圈涂黑。
(3)下表是該班級10個小組的調查結果。則該塊地中苦荬菜的種群密度為________。
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組別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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株數/m2 |
0 |
2 |
3 |
3 |
4 |
12 |
4 |
2 |
3 |
3 |
科目：高中生物 來源： 題型：
種群是構成群落的基本單元。種群研究的核心問題是種群數量的變化規律。
（1)研究種群數量變化的規律有著重要意義。試舉一例： 。
(2)如圖表示某小組的同學在進行雙子葉草本植物苦荬菜種群密度調查時確定的小樣方之一，圓圈表示個體。請將應該計數的圓圈涂黑。
(3)下表是該班級10個小組的調查結果。則該塊地中苦荬菜的種群密度為 。
| 組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 株數/m2 | 0 | 2 | 3 | 3 | 4 | 12 | 4 | 2 | 3 | 3 |
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科目：高中生物 來源：2012年人教版高中生物必修3 4.1種群的特征練習卷（帶解析） 題型：綜合題
種群是構成群落的基本單位。種群研究的核心問題是種群數量的變化規律。
（1）研究種群數量變化的規律有著重要意義。試舉一例：
（2）右圖是某小組的同學在進行雙子葉草本苦荬菜調查時確定的小樣之一，圓圈表示個體，請將應該計數的圓圈涂黑。各調查小組對苦荬菜調查的結構統計
| 組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 株數 | 0 | 2 | 3 | 3 | 4 | 6 | 4 | 2 | 3 | 3 |
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科目：高中生物 來源：2011屆高考復習單元檢測：必修三第四章種群和群落 題型：綜合題
種群是構成群落的基本單位。種群研究的核心問題是種群數量的變化規律。
(1)研究種群數量變化的規律有著重要意義，試舉一例：________。
(2)如圖表示某小組的同學在進行雙子葉草本植物苦荬菜種群密度調查時確定的小樣方之一。圓圈表示個體。請將應該計數的圓圈涂黑。
(3)下表是該班級10個小組的調查結果。則該塊地中苦荬菜的種群密度為________。
| 組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 株數/m2 | 0 | 2 | 3 | 3 | 4 | 12 | 4 | 2 | 3 | 3 |
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科目：高中生物 來源：2012年人教版高中生物必修3 4.1種群的特征練習卷（解析版） 題型：綜合題
種群是構成群落的基本單位。種群研究的核心問題是種群數量的變化規律。
（1）研究種群數量變化的規律有著重要意義。試舉一例：
（2）右圖是某小組的同學在進行雙子葉草本苦荬菜調查時確定的小樣之一，圓圈表示個體，請將應該計數的圓圈涂黑。各調查小組對苦荬菜調查的結構統計
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組別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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株數 |
0 |
2 |
3 |
3 |
4 |
6 |
4 |
2 |
3 |
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（3）上表示該班級10個小組的調查結果。則該塊苦荬菜的種群密度為
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