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1．下列對人體生命活動的敘述中，正確的是（　　）
A．如果支配某一肢體的傳入神經及神經中樞完整，而傳出神經受損，那么該肢體針刺沒有感覺但能運動
B．對于高燒不退的病人，在對癥下藥治療的同時，還可以采用加蓋棉被、增加排汗量來輔助降低體溫
C．當人體攝取食鹽較多時，只有體液起作用進行調節
D．對于較重的糖尿病患者，除了控制飲食外，還需按照醫生的要求注射胰島素進行治療

分析 糖尿病患者的發病原因是因為胰島B細胞受損，胰島素分泌不足造成的，發燒是內環境穩態遭到破壞的一種表現，因為內環境理化性質的穩定包括了溫度、酸堿度和滲透壓的穩定．下丘腦是體溫調節的中樞．

解答 解：A、如果支配某一肢體的傳入神經及神經中樞完整，而傳出神經受損，那么該肢體針刺有感覺但不能運動，A錯誤；
B、對于高燒不退的病人，要增加散熱來降溫，而此時加蓋棉被，不利于病人排汗，因此不利于病人增加排汗量來增加散熱，從而達不到降溫的目的，B錯誤；
C、當人體攝取食鹽較多時，神經和體液都進行調節，C錯誤；
D、對于較重的糖尿病患者，除了要少食含糖量高的食物，還要注射胰島素來進行降血糖，D正確．
故選：D．

點評 本題主要考查血糖調節、體溫調節、水和無機鹽的調節問題，意在考查學生對所學知識的理解能力和運用知識分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于種群、群落和生態系統的描述，不正確的是（　　）
A．生物群落的結構是隨著時間的推移而不斷變化的
B．研究海洋魚類種群數量變化規律有利于確定合理的捕撈量
C．農田生態系統對太陽能的利用率高于森林生態系統
D．北極苔原生態系統的抵抗力和恢復力穩定性都較低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關果蠅精母細胞減數分裂過程的敘述，正確的是（　　）
A．每次分裂前都進行DNA分子的復制
B．每次分裂時同源染色體都進行聯會
C．每次分裂時姐妹染色單體都分離
D．每次分裂后的子細胞中都含性染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．科學家利用“同位素標記法”探明了許多生理過程的實質．下列說法不正確的是（　　）
A．用3H標記亮氨酸探明了分泌蛋白合成分泌的途徑
B．用35S標記噬菌體的DNA并以此侵染細菌證明了DNA是遺傳物質
C．用18O標記H2O和CO2有力地證明了氧氣的來源
D．用14C標記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉移途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，不正確的是（　　）
A．不同種生物的差異是由基因選擇性表達而導致的
B．個體發育過程中細胞的衰老對于生物體是有利的
C．細胞凋亡對生物的個體發育、機體穩定狀態的維持等有著重要作用
D．單細胞生物細胞的衰老即個體的衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在日常生活中，會看到受傷的小狗常用舌頭舔傷口，對傷口的愈合有一定作用．下列敘述中，免疫類型與之不同的是（　　）
A．皮膚能阻擋病原體侵入人體
B．呼吸道黏膜上的纖毛具有清掃異物的作用
C．白細胞能吞噬病菌
D．接種乙肝疫苗能預防乙肝

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示為某二倍體植物（2n=24）減數分裂過程中的幾幅細胞圖象．下列敘述正確的是（　　）
A．圖⑤所示細胞中，移向兩極的基因組成一般相同
B．圖②所示細胞中，同源染色體分離，染色體數目減半
C．上述細胞分裂圖象按進行時序排序為①→⑤→③→④→②
D．圖③和圖⑤所示細胞中，可能發生非等位基因的重組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某二倍體植物開兩性花，花瓣有白色、深紅色、中紅色、淺紅色四種，受兩對等位基因A-a、B-b控制這兩對基因位于兩對同源染色體上，下圖表示該植物花色形成的機理．請回答：

（1）從基因角度上分析，基因A與B的根本區別是堿基序列不同．從淡化效果角度看，基因B對b的顯性表現形式為不完全顯性．
（2）基因A轉錄形成的mRNA中某片段的堿基序列為ACCGGA，則基因A的編碼鏈中相應的堿基序列為ACCGGA．
（3）基因B能淡化紅色的原因可能是：基因B控制合成的蛋白質會抑制基因A的表達（轉錄和翻譯）或抑制酶E的活性，從而使紅色色素合成減少，花色變淺．
（4）現將某深紅花植株與白花植株雜交，所得F1全為中紅花，則親本植株的基因型是AAbb×aaBB，F1自交，則F2中白花：深紅花：中紅花：淺紅花=4﹕3﹕6﹕3，F2淺紅花植株中能穩定遺傳的個體所占的比例是$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江牡丹江一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

長江的水體污染主要是由于流入長江的次級河流在流經城鎮時，城市中的生活污水、工業廢水大量排入河流，造成河流污染。某小組利用人工浮床技術對次級河流中水質凈化分析，實驗裝置如下圖。

(1)圖中植物的作用是__________________________________________________。該植物采收后，可以直接用作_______，也可干燥處理后用來提取________等金屬。

(2)此案例屬________生態工程的實例，它遵循的生態工程原理是__________________________________________________________(寫一個即可)。

(3)該小組利用人工浮床開展了”茭白和菖蒲對生活污水凈化效果”的研究，你認為該實驗裝置應該準備_____組，應采取的處理措施是：__________________________________________________________。

(4)為了避免實驗誤差，你認為每個實驗裝置中的植物株數應_______________。

(5)該工程能有效防止”水華”發生，提高水體的透明度。其原因是：__________________________________________________________。

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