A. | 低倍鏡轉高倍鏡時,必須提升鏡筒 | |
B. | 先在低倍鏡下看清物像并移至視野中央,再轉至高倍鏡觀察 | |
C. | 使用高倍鏡觀察時,要用粗準焦螺旋調焦 | |
D. | 在高倍鏡下觀察到的物像變小,視野變亮 |
分析 由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是:移動玻片標本使要觀察的某一物象到達視野中央→轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔→調節光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉動細準焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:A、低倍鏡轉高倍鏡時,不能提升鏡筒,A錯誤;
B、在使用高倍鏡時,先在低倍鏡下看清物像并移至視野中央,再轉至高倍鏡觀察,B正確;
C、使用高倍鏡觀察時,要用細準焦螺旋調焦,不能用粗準焦螺旋,C錯誤;
D、在高倍鏡下觀察到的物像變大,視野變暗,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡單題.考生切記,在轉動轉換器之前不能用粗準焦螺旋提升鏡筒,換上高倍鏡之后仍然不能使用粗準焦螺旋.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中③④⑤共同構成細胞生活的內環境 | |
B. | 腎炎導致⑤處的滲透壓升高引發組織水腫 | |
C. | 氧氣在體內的擴散途徑是⑤→④→② | |
D. | 若圖為胰島組織,⑥處的氨基酸濃度比①處低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入S型細菌DNA和R型細菌的培養基中,一段時間后只存在表面光滑的菌落 | |
B. | 格里菲思的實驗證明轉化因子是DNA | |
C. | 艾弗里和赫爾希、蔡斯都設法把DNA與蛋白質分開,研究各自的效應 | |
D. | 噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是主要的遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “方法1+結論①②”能夠完成上述探究任務 | |
B. | “方法1+結論③④”能夠完成上述探究任務 | |
C. | “方法2+結論①②”能夠完成上述探究任務 | |
D. | “方法2+結論③④”能夠完成上述探究任務 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中沒有線粒體、核糖體等復雜的細胞器 | |
B. | 細胞中具有擬核,核內有染色體 | |
C. | 具有細胞膜和細胞壁 | |
D. | 痢疾桿菌的DNA呈線型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的吸水與失水肯定與膜蛋白無關聯 | |
B. | 貯藏中的種子含水量少,以保持休眠狀態 | |
C. | 在最基本的生命系統中,H2O有自由水和結合水兩種存在形式 | |
D. | 有氧呼吸時,產物H2O中的氫不都是來自線粒體中物質的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物胚胎干細胞中的基因與分化形成的組織細胞中基因不同 | |
B. | 個體發育過程中最原始的干細胞是受精卵 | |
C. | 運用胚胎干細胞可以培養動物器官或組織,從而開創人類疾病治療的新方法 | |
D. | 干細胞中含有本物種個體發育所需的全套遺傳物質 |
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