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【題目】下面是利用微生物制作葡萄酒的流程示意圖,請回答下列有關問題

1)葡萄酒制作的原理是利用_______菌分解葡萄糖生成______,該物質在_______氧條件下,轉變成酒精。

2)葡萄酒變成果醋需要滿足的條件是_____________

3)葡萄酒制作過程中,在沒有嚴格滅菌的下,在______________的環境下酵母菌成為優勢菌種。

4)在葡萄酒制作過程中出現葡萄酒變酸現象,其原因可能是發酵液中混有____菌發酵產生乳酸也可能是______________,導致________菌生長繁殖,產生醋酸。

【答案】酵母菌 丙酮酸 通入氧氣 溫度設置為30-35℃ 通入氧氣 控制溫度 乳酸 發酵容器密封不嚴 醋酸

【解析】

題干流程圖代表果酒的制作。

酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生活:在有氧時,酵母菌大量繁殖,但是不進行酒精發酵;

在無氧時,繁殖速度減慢,但是此時可以進行發酵。

在利用酵母菌發酵時最好是先通入足夠的無菌空氣在有氧環境下一段時間使其繁殖,再隔絕氧氣進行發酵。20℃左右最適合酵母菌繁殖,酒精發酵的最佳溫度是在18℃~25℃,pH最好是弱酸性。

1)葡萄酒制作的原理是利用酵母菌分解葡萄糖生成丙酮酸,該物質在無氧條件下,轉變成酒精。

2)葡萄酒變成果醋需要在醋酸菌的作用,而醋酸菌是好氧細菌,只有當氧氣充足時,才能進行旺盛的生命活動;醋酸菌的最適生長溫度為30-35℃。

3)葡萄酒制作過程中,在沒有嚴格滅菌的條件下,通過控制溫度和通入氧氣措施,使酵母菌大量繁殖而成為優勢菌種。

4)在葡萄酒制作過程中出現葡萄酒變酸現象,其原因可能是發酵液中混有乳酸菌發酵產生乳酸;也可能是發酵容器密閉不嚴,導致醋酸菌生長繁殖,產生醋酸。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將大小、長勢相同的某種植物幼苗均分為甲、乙兩組,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(其它條件相同且不變).兩組植物培養時鮮重的變化情況如圖所示.下列有關敘述錯誤的是

A. 6h時,兩組幼苗都已出現萎蔫現象,直接原因是蒸騰作用失水和根細胞失水

B. 6h后,甲組幼苗因根系開始吸收K+NO3,吸水能力增強,使鮮重逐漸提高

C. 12h后,若繼續培養,甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡

D. 一般情況下,植物從土壤中吸收K+NO3是主動運輸,需要根細胞呼吸作用提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖示①~④的反應可發生在細胞生物膜上,下列有關敘述正確的是( )

A. ①可發生于植物細胞有絲分裂末期,與細胞中部赤道板的形成有關

B. ②可發生于胰島A細胞的內質網中,形成的產物具有降血糖的作用

C. ③可發生于葉綠體的內膜上,與此反應同時發生的還有ATP的形成

D. ④可發生于線粒體的內膜上,此反應生成的ATP可用于①和②過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】給實驗兔靜脈注射不同劑量的胰島素,測得血糖的補充速率和消耗速率如圖所示。請分析回答:

1)隨著曲線a的下降,非糖物質向葡萄糖轉化的速率__________(填“加快”或“減慢”或“不變”),當胰島素濃度為40 μUmL時,在較長時間內血糖濃度_________(填“會”或“不會”)維持相對穩定。

2)胰島素水平可通過抽取血樣來檢測,這是因為激素調節具有________________的特點。正常情況下,體內需要源源不斷產生胰島素,以維持體內的胰島素含量動態平衡,原因是___________________________________________________________________

3)曲線b上升的原因是_______________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系,圖乙表示細胞中兩種結構的組成物質與元素的關系,其中AB代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子,XYZP分別為構成生物大分子的基本單位。回答下列問題:

(1)兩圖中A代表的元素是_________(用元素符號填寫)

(2)Ⅰ在小麥種子中主要指________。Ⅳ與圖乙中________表示同一物質。

(3)大分子物質Ⅰ~Ⅴ中,具有物種特異性的是_______,Ⅳ的結構具有多樣性,其根本上是由_____(填圖甲中序號)決定的。

(4)鑒別細胞中Ⅱ、Ⅲ的分布,使用的試劑是____。本實驗需用鹽酸處理細胞,則鹽酸對結構1和結構2的作用是_____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀下面科普短文,請回答問題。

縱觀整個生物界,捕食者與被捕者之間總是進行著激烈的軍備競賽。作為被捕食者的一方,往往擁有自己特別的防御措施,例如胡蜂擁有毒針,采用直接注射的方式將毒素注入捕食者的血液中。同樣,許多蛙類能夠分泌毒性肽,它們與捕食者細胞上的相應受體結合進而引發捕食者嘔吐、低血壓、痛覺敏感等不良反應。

那么問題來了,蛙類缺少毒針這種直接注射的結構,所以將小分子毒性肽快速滲入上皮細胞就成為了最有效的下毒方式。然而令人驚訝的是,蛙類分泌的毒性肽的分子量達05-2 kDa,都屬于大分子分泌物,無論是從大小還是理化性質上看,均不易被上皮細胞吸收。那它們是如何進入捕食者血液中的呢?答案就是抗菌肽。

抗菌肽是蛙類的皮膚分泌物,能殺死體表細菌,被認為是蛙類物種自然免疫的組成部分。其實,它還有另一個重要身份”——毒性肽進入捕食者血液的推手。那么抗菌肽是如何促進毒性肽進入捕食者血液的呢?體外實驗利用100uM毒性肽培養上皮細胞未發現細胞裂解;而當抗菌肽與毒性肽一起培養上皮細胞時,發現細胞中乳酸脫氫酶在5分鐘內大量溢出;當單獨使用抗菌肽時,也產生了相似的乳酸脫氫酶溢出水平。以上實驗表明,抗菌肽可以破壞細胞,使細胞層細胞彼此斷裂游離,造成上皮細胞層穿孔,實驗結果如下圖。由此一來,毒性肽就能更快的進入捕食者血液。而體內實驗也有相同的發現:有抗菌肽輔助時,10分鐘毒性肽的吸收量就已經達到了引起捕食者不良反應的劑量。

1)本文討論的生物學話題是_______

2)毒性肽是由蛙細胞的_______(細胞器)合成,通過_______方式分泌出來。

3)蛙類的毒性肽是如何快速進入捕食者血液,從而為蛙類贏得逃脫的可能?_______

4)抗菌肽是天然的殺菌物質,已廣泛應用于藥品的研發。本文的研究啟示我們,在研究抗菌肽的醫藥價值時,還應充分考慮哪些問題?_______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示ATP的結構,據圖分析錯誤的是(

A.圖中A代表的是腺嘌呤

B.圖中bc代表的是高能磷酸鍵

C.水解時和c鍵相比,b鍵更容易斷裂

D.圖中aRNA的基本組成單位之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組將單細胞念珠藻置于密閉容器內,探究溫度對念珠藻代謝影響的實驗(圖二,培養液中加有緩沖物質,不考慮pH的變化),并繪制了光合作用和呼吸作用物質變化過程圖(圖一)。實驗中可以根據毛細管中紅色液滴的移動,讀出容器內氧氣體積的改變量,實驗測得不同溫度下的相關數據記錄在下表中。回答下列問題:

溫度(

5

10

15

20

25

30

35

40

適宜光照mL/h

0

+4

+11

+18

+26

+22

+13

+9

黑暗mL/h

-2

-4

-7

-11

-16

-23

-28

-21

1)圖一中不應該存在的生理過程是______(填數字序號),圖一中表示有氧呼吸過程的序號有______

25℃時念珠藻細胞中產生ATP的場所是____________,如果圖二裝置中添加的是NaOH時,紅色液滴左移;如果添加的是蒸餾水時,紅色液滴左移;請解釋可能的原因_________________________________________________

3)適宜光照下,10℃時念珠藻能否正常生長?______(填能或不能)。30℃時的光合作用強度是15℃時的______倍。

4)為了排除環境因素對實驗的干擾,上述實驗中還應該________________,以校正實驗誤差,使實驗數據更加準確。

5)某同學為探究CO2濃度對念珠藻光合作用的影響,向圖二裝置中添加適量較高濃度的NaHCO3,在短時間內,這將導致念珠藻葉綠體中的C5的含量______(填升高、不變或降低)。但該同學通過實驗發現,當容器內NaHCO3溶液的濃度超過5%時,念珠藻的光合作用速率急劇下降,最可能的原因是____________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用相同的培養液培養水稻和番茄幼苗,一段時間后,測定溶液中各種離子濃度,結果如圖所示,據圖不能體現的信息是(

A.水稻對SiO44-需求量最大,番茄對SiO44-需求量最小

B.水稻培養液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說明水稻不吸收Ca2+

C.水稻對不同離子的吸收具有選擇性

D.水稻和番茄對無機鹽離子與水的吸收是兩個相對獨立的過程

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