【題目】動物細胞與植物細胞的有絲分裂過程明顯不同的是
A. 間期有染色質的復制 B. 末期在細胞的中部不形成細胞板
C. 后期有著絲點的分裂 D. 末期染色體平均分配到兩個子細胞中
期末1卷素質教育評估卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為了調查某學校附近河流的水質狀況，該學校生物興趣小組測定了河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題：
（1）如圖，該小組采用的是________________分離水樣中的細菌。操作時，接種環通過__________滅菌，在第二次及以后的操作時，總是從上一次的末端開始，這樣做的目的是_____________________。
（2）該實驗組將接種好的培養皿在恒溫箱中培養時倒置，其目的是________；在培養基上產生的單個菌落在生態學中可以被稱為 __________________。
（3）根據培養皿上菌落的平均數可以計算河水中該細菌的密度，但計算的數據要比實際活菌的數目少，原因是_____________________________________。除了上述的活菌計數法外，_______________也是測定微生物數量的常用方法。
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻，一部分進行靜置培養，另一部分進行振蕩培養。結果發現：振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度快。分析其原因是：___________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示的是基因工程、細胞工程和胚胎工程的操作流程模式簡圖。請回答下列問題：
(1)若圖示為基因工程的部分操作流程，則甲、乙→丙(重組質粒)操作過程需用到的工具酶是_______________。丙中除目的基因外，還必須有啟動子、______________、標記基因等。丙→丁(動物細胞)所用的方法是______________________________。
(2)若圖示為植物體細胞雜交，則過程中所用的酶是________________，該過程中體現出生物膜具有_____________(特點)，丙→丁(雜種植株)過程的原理是_________________________。
(3)若圖示為試管牛的工廠化生產的技術流程，甲為精子，則在與乙結合前需__________；最后將由丙發育而來的丁(胚胎)移植到受體母牛體內發育，在胚胎移植前受體母牛應做___________________處理。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】研究發現，光合作用與細胞呼吸都有水分的生成。下列關于生成的水中氧的來源的敘述，正確的是
A. 光合作用全部來自CO2，細胞呼吸全部來自O2
B. 光合作用全部來自水，細胞呼吸全部來自水
C. 光合作用部分來自CO2，細胞呼吸全部來自O2
D. 光合作用全部來自CO2，細胞呼吸部分來自葡萄糖
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為技術人員針對某養豬場設計的廢水處理流程圖。下列有關敘述正確的是
A. 輸入此氧化塘的總能量為氧化塘中生產者固定的全部太陽能
B. 厭氧池中只能利用厭氧微生物把有機物降解為簡單的無機物
C. 氧化塘中的風車草、圓田螺、細菌等所有生物共同構成生態系統
D. 廢水不能過量流入氧化塘，原因是生態系統的自我調節能力有限
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖l表示某種群數量變化可能的四種情況(“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），其中a點后表示有外界因素引起的變化。圖2是某生態系統能量流動部分圖解（其中W1為生產者固定的太陽能）。請據圖回答：
（1）圖1中曲線Ⅲ種群數量增長速率最快時，對應的種群數量為________________________。
（2）若圖1種群為長江流域生態系統中的白鰭豚，從種群特征上分析:種群數量在a點以后發生曲線Ⅲ變化的直接原因是______________，且種群數量為K3時，對白鰭豚種群保護的最有效措施是______________，對白鰭豚的科學研究體現了生物多樣性的______________價值。
（3）若圖1種群為東亞飛蝗，干旱能抑制一種絲狀菌（該菌造成蝗蟲患病）的生長，a點若遇干旱，則a點后東亞飛蝗種群數量變化曲線可能為______________（用圖中標號表示）。
（4）圖2中第一營養級到第二營養級能量的傳遞效率是第二營養級到第三營養級的_____________倍（用圖中字母表示），生產者中用于自身生長、發育、繁殖的能量可表示為______________。
（5）圖3表示該生態系統中三個物種1、2、3的環境容納量和某時刻的種群實際大小。由圖可知，__________物種的種內斗爭最劇烈。
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