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有一種糖類物質，可存在于植物細胞而不存在于動物細胞，并可與班氏試劑在加熱條件下發生顯色反應，這種糖類的分子式可能是（　　）

A、C₆H₁₂O₆

B、C₁₂H₂₄O₁₂

C、C₁₂H₂₂O₁₁

D、C₆₀₀H₁₀₀₂O₅₀₁

考點：糖類的種類及其分布和功能

專題：

分析：閱讀題干可知，本題考查的內容是糖的分類，分布和特點，根據題意判斷出這種糖類物質，選出選項．

解答： 解：A、該分子式是葡萄糖，葡萄糖既存在于動物細胞，也存在于植物細胞．所以A錯誤．
B、該分子式是錯誤的分子式，沒有一種糖類與之對應．所以B錯誤．
C、該分子式是蔗糖或麥芽糖，若是麥芽糖則存在于植物細胞而不存在于動物細胞，并可與班氏試劑在加熱條件下發生顯色反應．所以C正確．
D、該分子式可能是多糖的分子式，多糖不具有還原性．所以D錯誤．
故應選C．

點評：本題的知識點是糖的分類與還原性，存在的生物，和分子式的寫法，主要考查學生對基礎知識的掌握和應用．

練習冊系列答案

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隨著生活水平的提高和生活方式的改變，高血脂人群相對增多．脂類在血液中以脂蛋白的形式進行運送，并可與細胞膜上存在的特異性受體相結合，進入細胞內進行代謝（如圖所示）．對該圖分析不合理的（　　）

A、圖中物質X很可能是具有識別功能的受體蛋白

B、與血漿脂蛋白結合后，物質X會進入細胞內，并在溶酶體酶的作用下被水解為氨基酸

C、該過程的完成與生物膜的結構特點密切相關

D、該過程需要消耗ATP直接提供的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類第7號染色體和第9號之間可以發生相互易位（如圖甲），但易位后細胞內基因結構和種類未變化；后代如果出現9號染色體“部分三體”（細胞中出現某一染色體的某一片斷有三份），則表現為癡呆病患者，如果出現9號染色體“部分單體”（細胞中出現某一染色體的部分缺失），則會使孕婦早期流產．如圖乙為由于發生第7和第9號染色體之間易位而導致的流產、癡呆病系譜圖，已知Ⅰ-2、Ⅱ-2為圖甲所示染色體易位攜帶者，II-1為染色體正常．

（1）個體Ⅰ-2的7或9號染色體上基因的

發生了改變．
（2）個體Ⅱ-2能夠產生

種配子，分別為

（用甲圖中的數字表示）．
（3）寫出個體Ⅲ-1的7和9號染色體組合

（用甲圖中的數字和符號表示）．
（4）Ⅲ-3已出生，其為

染色體易位攜帶者的概率是

．Ⅱ-2與Ⅱ-1再生一個染色體正常孩子的幾率為

．
（5）為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子，建議婚前進行

，妊娠期間進行羊水檢查或產前診斷，需要使用

（儀器）檢驗胎兒細胞的

是否異常．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關生物進化和生物多樣性的問題．
如圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態變化過程．種群中每只甲蟲都有相應的基因型，A和a這對等位基因沒有顯隱性關系，共同決定甲蟲的體色．甲蟲體色的基因型和表現型如圖2所示．請據圖回答：

（1）在種群1中出現了基因型為A′A的甲蟲，A′基因最可能的來源是

．A′A個體的出現將會使種群1基因庫中的

發生改變，導致生物進化．
（2）由圖1可知，種群1和種群2（選填“是”或“不是”）

同一物種．理由是

．
（3）隨著時間的推移，種群1中基因型為A′A的甲蟲數量越來越多，而種群2中沒有出現基因型為A′A的甲蟲．出現這一現象是

的結果．
（4）圖2中的甲蟲具有多種體色體現了生物的

多樣性．
（5）如果種群2中，基因型為AA的個體占

，基因型為Aa的個體占

，在沒有人為干擾的情況下，子代各種基因個體所占比例分別是：

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關科學探究的資料，回答問題：
植物微型繁殖技術屬于植物組織培養的范疇．草莓生產傳統的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導致產量降低、品質變差，運用植物微型繁殖技術可以培育無病毒幼苗．請你以一個實驗小組成員的身份參與此項研究，完成下列有關實驗設計．
I．無病毒試管苗培育
?實驗原理
（6）草莓微型繁殖能成功的理論基礎是

．植物體的細胞在適宜的條件下培養，最終能夠形成完整的植株．培養的階段：預備階段-誘導去分化階段-再分化階段-移栽階段．
?實驗器材
草莓植株、MS培養基、0.1%氯化汞水溶液、滅菌鍋、剪刀、蒸餾水、培養皿，三角瓶，等等．
?實驗步驟
（7）第一步：預備階段．主要是進行選擇合適的

并消毒和培養基的選擇并滅菌．在經歷預備階段--誘導去分化階段中，選用的MS培養基中常需要添加植物激素或類似物，有利于外植體轉變成未分化狀態的細胞．
（8）第二步：誘導去分化階段．這個階段是植物組織培養的重要階段，主要原因是由于在_

誘導下，外植體的部分細胞從已分化狀態轉變為末分化狀態．
第三步：形成芽和根的階段．第四步：移栽階段．
?實驗現象觀察：觀察將愈傷組織誘導形成的芽，再接種在誘導生根的培養基中卻未
形成根，仍分化出了芽．
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（9）上述記錄的實驗現象沒有出現預期結果的原因是

．
II．在實驗中發現試管苗培養在含不同濃度蔗糖的培養基上一段時間后，單株鮮重會有不同的變化．某同學就發現的事實進行檢驗．
（10）【假設】．
（11）【實施】
i）實驗中的對照組設置是

．
ii）在實驗過程中，用含有不同濃度蔗糖的培養基培養試管苗，一段時間后，觀察與記錄單株鮮重及光合作用強度的變化．實驗組某學生將其觀察到的現象轉化成如右圖表示．
【結果與分析】
（12）據圖分析，隨著培養基中蔗糖濃度的增加，光合作用強度的變化趨勢是

，單株鮮重的變化趨勢是

．
據圖推測，在誘導試管苗生根的過程中，應

（降低/增加）培養基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設某植物種群足夠大，可以隨機交配，沒有遷入和遷出，基因不產生突變．現種群中感病植株rr占

，抗病植株RR和Rr各占

，抗病植株可以正常開花和結實，而感病植株在開花前全部死亡．則子一代中r的基因頻率和感病植株所占比例分別為（　　）

A、75%、

B、25%，

C、25%、

D、75%、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項與ATP的有關敘述中，正確的是（　　）

A、ATP中的“A”與DNA和mRNA中的“A”是同一種物質

B、甘油進入小腸絨毛上皮細胞會使胞內ADP的含量增加

C、顫藻細胞內的直接能源物質ATP產生的主要場所是線粒體

D、細胞內Na⁺濃度偏高時ATP消耗會增加以維持Na⁺濃度穩定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞呼吸作用的過程，其中 1-3代表有關生理過程發生的場所，甲、乙代表有關物質，下列相關敘述正確的是（　　）

A、場所1、3發生的過程分別稱糖酵解和三羧酸循環

B、1 和 2 所含酶的種類相同

C、場所1、2、3發生的過程產生 ATP最多是在場所2

D、甲、乙分別代表丙酮酸、H⁺

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物新物種形成的基本環節，對圖示分析不正確的是（　　）

A、a表示基因突變和基因重組，是生物進化的原材料

B、b表示生殖隔離，生殖隔離是生物進化的標志

C、c表示新物種形成，新物種與生活環境共同進化

D、d表示地理隔離，是新物種形成的必要條件

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