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下列甲、乙、丙三圖示是對生長素的產生、作用及運輸進行的系列研究,請仔細分析圖后回答下列問題:

(1)甲圖是單側光照下,對燕麥胚芽鞘作如下處理:a.放在暗盒里;b.在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住;c.在尖端橫向插入云母片;d.在尖端橫向插人瓊脂片;e.切去胚芽鞘的尖端;f.切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊;

①有單側光照射時仍能直立生長的有                    

②彎向光源生長的有          

③不生長.不彎曲的有          

④以上實驗說明,植物的莖具有           生長的特性,感受光刺激的部位在       ,胚芽鞘尖端能夠產生          

(2)圖乙、丙表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素在植物體內運輸的實驗:

① 圖乙中供應塊是含有生長素的瓊脂塊,接受塊是不含有生長素的瓊脂塊。實驗的結果,胚芽鞘C將             生長;若給胚芽鞘C右側單側光照,C將             生長。

②在同樣條件下,圖丙實驗的結果,胚芽鞘D將                            

③上述實驗說明,生長素在植物體內的運輸方向只能是                       

 

【答案】

 

(1)①af  ②bd   ③ce  ④向光性  胚芽鞘尖端  生長素

(2)①向左側彎曲  向右側彎曲   ②既不生長也不彎曲  ③形態學上端向下端運輸

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:四川省雙流中學2011-2012學年高二上學期期中考試生物試題 題型:071

下列甲、乙、丙三圖示是對生長素的產生、作用及運輸進行的系列研究,請仔細分析圖后回答下列問題:

(1)甲圖是單側光照下,對燕麥胚芽鞘作如下處理:a.放在暗盒里;b.在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住;c.在尖端橫向插入云母片;d.在尖端橫向插人瓊脂片;e.切去胚芽鞘的尖端;f.切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊;

①有單側光照射時仍能直立生長的有_________。

②彎向光源生長的有_________。

③不生長.不彎曲的有_________。

④以上實驗說明,植物的莖具有_________生長的特性,感受光刺激的部位在_________,胚芽鞘尖端能夠產生_________。

(2)圖乙、丙表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素在植物體內運輸的實驗:

①圖乙中供應塊是含有生長素的瓊脂塊,接受塊是不含有生長素的瓊脂塊。實驗的結果,胚芽鞘C將_________生長;若給胚芽鞘C右側單側光照,C將_________生長。

②在同樣條件下,圖丙實驗的結果,胚芽鞘D將_________。

③上述實驗說明,生長素在植物體內的運輸方向只能是_________。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年四川省雙流中學高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題

下列甲、乙、丙三圖示是對生長素的產生、作用及運輸進行的系列研究,請仔細分析圖后回答下列問題:

(1)甲圖是單側光照下,對燕麥胚芽鞘作如下處理:a.放在暗盒里;b.在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住;c.在尖端橫向插入云母片;d.在尖端橫向插人瓊脂片;e.切去胚芽鞘的尖端;f.切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊;
①有單側光照射時仍能直立生長的有                   
②彎向光源生長的有          
③不生長.不彎曲的有          
④以上實驗說明,植物的莖具有          生長的特性,感受光刺激的部位在      ,胚芽鞘尖端能夠產生          
(2)圖乙、丙表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素在植物體內運輸的實驗:

① 圖乙中供應塊是含有生長素的瓊脂塊,接受塊是不含有生長素的瓊脂塊。實驗的結果,胚芽鞘C將            生長;若給胚芽鞘C右側單側光照,C將            生長。
②在同樣條件下,圖丙實驗的結果,胚芽鞘D將                            
③上述實驗說明,生長素在植物體內的運輸方向只能是                       

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科目:高中生物 來源:2010年鄭州市智林學校高一下學期期末考試生物試題 題型:綜合題

(11分)酶在酶促反應中能催化特定的底物(酶進行催化反應的反應物)反應,與酶的活性中心有關。酶的活性中心往往與底物分子在空間結構上具有特殊的匹配關系,當酶與底物結合時,啟動化學反應的發生。請回答下列問題:

(1)酶能提高反應速率的機理是因為                       ,使底物分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態。
(2)下列符合圖示反應類型的有            

A.氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O
B.麥牙糖+H2O→葡萄糖
C.CO2+H2O→(CH2O)+O2
D.H2O2→H2O+O2
(3)上圖所示過程能說明酶具有         的特點,為了驗證酶的這一特點,甲、乙、丙三個同學分別設計了如下所示的三組實驗。
 
A組
B組
所用酶制劑
所用試劑

5mL麥芽糖溶液
5mL葡萄糖溶液
麥芽糖酶
斐林試劑

5mL淀粉溶液
5mL蔗糖溶液
淀粉酶
斐林試劑

5mL淀粉溶液
5mL蔗糖溶液
淀粉酶
碘液
①斐淋試劑分A液和B液,正確的使用方法是                    
②甲同學的實驗設計能否得出結論?        。原因是       
③預期乙同學得到的實驗現象是:
A組                 ,B組             
④輔導教師指出丙同學的實驗設計可能得不到實驗結果,原因是             都不能與碘液發生顏色反應,不能說明兩只試管中是否發生了催化反應,因此無法作出判斷。
若仍然用碘液作試劑,丙同學的實驗應該怎樣進行改進?(所用實驗材料和酶制劑在題目表格中選取)                                   

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年江西紅色六校高三第二次聯考生物卷(解析版) 題型:綜合題

科研工作者對三種類型的草原進行了調查,請依據調查結果分析回答下列問題。

⑴下表是不同調查面積的物種統計結果(調查面積單位是:cm×cm)。甲、乙、丙三種類型的草原對放牧干擾的抵抗力由強到弱的順序是???????????

⑵通過調查丙草原發現,在狐與兔的捕食與被捕食過程中,反應敏捷的兔和跑的快的狐均得以生存。從進化的角度分析,這是二者???????? 的過程;從生態系統功能的角度分析,信息傳遞能夠調節???????? ,以維持生態系統的穩定。

⑶通過調査放牧區與未放牧區土壤中小動物的豐富度發現,放牧區小動物的豐富度明顯低于未放牧區,說明放牧不僅影響地上植物的生長情況.也會改變放牧區草原群落的??????????? 結構。線蟲、蚯蚓主要以土壤中的腐殖質為食,在生態系統的成分中屬于???????? ,這類生物的活動可以促進生態系統的????????

⑷研究丙草原能量傳遞關系獲得下列圖解,圖中字母ABCDE表示生態系統的成分,字母abcd表示能量,數字表示生理過程或能量流動方向。流經該生態系統的總能量是通過______過程實現的(填數字序號)。食草動物排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量流入分解者體內的過程應是圖示中的___

__箭頭所示(填數字序號)

 

 

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