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某一池塘中有三個優勢種群,分別是鳙魚、浮游動物A和浮游植物B,其中鳙魚以浮游動物A為食,浮游動物A以浮游植物B為食. 回答下列問題:
(1)為提高池塘鳙魚的產量,采取向池塘中施肥和捕撈小型野雜魚等措施,其中施肥的作用是直接提高
 
 的種群數量.捕撈野雜魚的作用是降低其與鳙魚對
 
 
和空間等資源的競爭.
(2)若大量捕撈使池塘中的鳙魚數量減少,則短時間內會導致
 
的種群數量迅速下降.
(3)若池塘施肥過量,一段時間后,池塘內上述三個優勢種群消失了兩個,它們是
 
,消失的主要原因是缺少
 
.再經過一段時間后,僅存的一個優勢種群也基本消失,而另一類生物如微生物大量繁殖,使水體變黑發臭,該類生物在生態系統中屬于
 
考點:生態系統的結構,種群的數量變動
專題:
分析:從題意可知:鳙魚、浮游動物A和浮游植物B構成一條食物鏈為:浮游植物B→浮游動物A→鳙魚.根據能量流動和種間關系的相關知識分析,為了提高池塘鳙魚的產量,可以通過減少其競爭者和捕食者的數量或增加其食物來源兩種手段.鳙魚和競爭者主要是競爭食物和氧氣等資源.根據食物鏈和種間關系分析,鳙魚數量減少,會使得浮游動物的數量增加,進而導致浮游植物的數量減少.施肥過多,會導致池塘內微生物大量繁殖,而造成池塘中融氧降低,三個優勢種群中,因為缺氧最先死亡的是鳙魚和浮游動物.大量繁殖的微生物分解動植物的遺體,所以屬于分解者.
解答: 解:(1)根據能量流動和種間關系的相關知識分析,為了提高池塘鳙魚的產量,可以通過減少其競爭者和捕食者的數量或增加其食物來源兩種手段.鳙魚和競爭者主要是競爭食物和氧氣等資源.
(2)根據食物鏈和種間關系分析,鳙魚數量減少,會使得浮游動物的數量增加,進而導致浮游植物的數量減少.
(3)施肥過多,會導致池塘內微生物大量繁殖,而造成池塘中融氧降低,三個優勢種群中,因為缺氧最先死亡的是鳙魚和浮游動物.大量繁殖的微生物分解動植物的遺體,所以屬于分解者.
故答案為:
(1)浮游植物B       食物        氧氣(或溶解氧) 
(2)浮游植物B
(3)浮游動物A和鳙魚      氧氣(或溶解氧)       分解者
點評:本題考查學生對生態系統相關知識的掌握情況,難度適中.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

已知4個連鎖基因的交換值分別是:A和B為40%,B和C為20%,C和D為10%,C和A為20%,D和B為10%.下圖中能正確表達這4個基因位置關系的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于HIV的敘述,正確的是(  )
A、HIV在活細胞外能大量增殖
B、HIV僅含有核糖體這一種細胞器
C、HIV主要攻擊B細胞,使人體無法產生抗體
D、艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

用含有35S標記氨基酸的培養基培養動物細胞,該細胞能合成并分泌一種含35S蛋白質.
(1)請寫出35S在細胞各結構間移動的先后順序(用“→”表示先后順序).
 

(2)寫出上述蛋白質合成和分泌過程中相關細胞器的功能.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關生物體內信息傳遞和調節的問題
圖1示人體內的體液各組成部分的關系.

(1)用圖中的字母和箭頭表示內環境中各液體間的物質交換關系:
 

(2)與B液相比,C液中
 
(有機陰離子)更多.
(3)當大量出汗時,機體是如何調節水平衡的?
 

(4)突觸在神經系統正常活動中起著十分重要的調節控制作用,根據對下一級神經元活動的影響,可以把突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸.圖2和圖3分別表示這兩種突觸的作用.在圖2中,當某種遞質與受體結合時,引起Na+大量內流,使后膜的電位反轉成
 
,從而發生興奮.而在圖3中,當另一種遞質與受體結合時卻使Cl-內流,由于抑制了突觸后神經元產生
 
,所以無法產生興奮.若A是下丘腦某神經分泌細胞,A興奮促使B細胞分泌量增加,并最終導致甲狀腺素分泌量增加,則調節A細胞分泌量的體液因素有
 
(至少寫3種).
(5)不同麻醉劑的作用機理是不同的.如有些麻醉劑屬于遞質擬似劑(能與受體結合,并且結合后產生與遞質作用時類似的效果),有些麻醉劑屬于受體阻斷劑(阻礙遞質與相應受體的結合).那么,遞質擬似劑類的作用是
 
(興奮/抑制).
(6)一個神經元可接受許多不同種類和不同性質神經元的影響,并對所接受的信息進行加工,使相同的信息加在一起,相反的信息互相抵消,然后決定是興奮還是抑制.帕金森綜合癥的其中一個原因就是相關遞質的釋放量異常引起的,分析圖4,請提出抗帕金森病藥物的作用機理(至少寫出兩點)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知大麥在萌芽過程中可以產生a-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發芽就產生a-淀粉酶.為驗證這一結論,某同學做了如下實驗:
試管號GA溶液緩沖液半粒種子10個實驗步驟實驗結果
步驟1步驟2
1011 25℃保溫24h后去除種子,在各試管中分別加入1mL淀粉液25℃保溫10min后各試管中分別加入1mL碘液,混勻后觀察溶液顏色深淺++
2011帶胚++++
30.210.8去胚++
40.410.6去胚+
50.410.6不加種子++++
注:實驗結果中“+”越多表示顏色越深.表中液體量的單位均為mL.
回答下列問題:
(1)α-淀粉酶催化
 
水解可生成二糖,該二糖是
 

(2)綜合分析試管1和2的實驗結果,可以判斷反應后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的
 
,這兩只試管中淀粉量不同的原因是
 

(3)綜合分析試管2、3和5的實驗結果,說明在該試驗中GA的作用是
 

(4)綜合分析試管2、3和4的實驗結果,說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于酶的敘述,錯誤的是(  )
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
B、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構
C、酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度
D、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應的底物

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生態系統中是生產者,在其細胞結構中無成形細胞核的生物是(  )
A、藍藻B、細菌
C、煙草花葉病毒D、地衣

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據報道,在寧夏兩名新生兒和福建一名老年患者身上共發現3株攜帶NDM-1耐藥基因的細菌(簡稱超級細菌).專家稱,抗生素的濫用無疑是使細菌產生耐藥性的罪魁禍首,也是超級細菌滋生的溫床.下列關于超級細菌的說法錯誤的是(  )
A、細菌耐藥性變異的來源屬于基因突變
B、細菌耐藥性的形成是抗生素對細菌進行定向選擇的結果
C、菌群中耐藥性基因頻率增加說明其進化了
D、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程

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