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下列有關組成生物體化學元素的敘述中，正確的是（ ）

A．微量元素在生物體內含量很少，所以人體不存在微量元素缺乏癥

B．每種大量元素在不同的生物體內的含量都是相同的

C．組成生物體的化學元素根據其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類

D．組成生物體的大量元素中，C是最基本的元素，在細胞鮮重中含量總是最多的

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．圖表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程，下列說法不正確的是（　　）
A．圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是由b到a，所用原料是氨基酸，合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上相同
B．克里克提出的中心法則包括圖中A、B、C所示的遺傳信息的傳遞過程
C．A過程發生在細胞分裂的間期，B過程需要的原料是游離的四種核糖核苷酸
D．基因突變一般發生在圖中的A過程中，它是可遺傳變異的根本來源

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲表示某流速緩慢的河段，A為某奶牛養殖場排水口，B為某小型鄉鎮企業排水口、C為某養魚塘排水口，研究人員發現該河段水體污染逐漸加重，在1、2、3、4表示不同的調查段進行生物學調查，以研究污染產生的原因．圖乙表示該河段中3號調查段各營養級的部分生物種類受重金屬物質a污染的情況．試分析回答相關問題：

（1）在2號調查段發現水體中有大量的浮游動物，它們屬于生態系統中的消費者或者分解者（生物成分），此段的河流生態系統中，能量的來源是綠色植物固定的太陽能和污水帶來的有機物所具有的化學能．
（2）調查發現，3號河段中浮游藻類大量增加，可以推測小型鄉鎮企業排水口B處排出的污水最有可能是無機污染物（有機污染物，無機污染物）．圖乙所示生物體內物質a含量沿食物鏈逐級增加的現象稱為生物富集作用，其原因是物質a在生物體內不能被代謝也不能被分解而積累，隨著食物鏈進行傳遞．生態系統中能量的流動和物質a傳遞相比，不同的特點是逐級遞減．
（3）塔胞藻（單細胞微型藻類）是水產動物的優質餌料，C魚塘引入塔胞藻作為飼料植物，調查人員用血球計數板（規格為1mm×1mm×0.1mm）對未經稀釋的池塘溶液中的塔胞藻進行計數，計數室內細胞分布見圖丙，則培養液中塔胞藻細胞的密度是5.0×108個/升．下列操作會使計數結果偏大的是AC．
A壓在小方格四條界線上的塔胞藻均進行計數B待測液體滲入計數室立即開始計數C統計所有的單細胞藻類D從池塘取樣后，先靜置一段時間，再從樣液上層中吸出培養液進行計數
（4）若4號河段藍藻大規模爆發，而水體中溶解氧大量減少，最大的可能是C排出的水體中N、P元素含量過高．已經發現，水浮蓮具有很強的吸收氮、磷及鎘、鉛、汞等重金屬元素的作用，有人提出引入水浮蓮治理該段河流的污染，試提出一條反對意見該地域可能沒有水浮蓮的天敵等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列屬于機體內環境穩態失調的是（　　）
A．感染細菌或病毒引起機體發熱B．侵入機體的病原體被抗體消滅
C．夏天長時間吹空調引起的頭痛D．進食后胰島B細胞分泌胰島素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高一上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

組成小麥的主要元素是（ ）

A．C、H、Ca、K、Mg、B

B．N、P、S、Zn、Cu、Mn

C．C、H、O、P、S、N

D．H、O、Fe、B、Zn、Mg

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高一上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“細胞學說”最初創立時，其主要內容中不準確的一項是（ ）

A．一切動物和植物都由細胞發育而來，并由細胞及其產物構成

B．細胞是一個相對獨立的有機體，具有自己的生命

C．細胞對與其他細胞共同構成的整體的生命起作用

D．1665年，英國科學家列文·虎克發現了細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二八月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現一種蜣螂（俗稱屎殼郎）提高了“生活品味”，不僅吃糞便，還取食包括蜈蚣在內的千足蟲。與普通蜣螂相比其部分結構也發生變化：頭部較窄而長，便于進食千足蟲內臟，后腿較卷曲，便于捕獵千足蟲。下列有關敘述不正確的是（ ）

A．該蜣螂既是消費者又是分解者

B．與普通蜣螂相比，該蜣螂種群的某些基因頻率發生了改變

C．頭部和后翼結構發生變化的蜣螂類型是自然選擇的結果

D．該蜣螂與普通蜣螂之間一定產生了生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某實驗小組查閱資料了解到以下原理：將葉綠體分離后置于試管中，若在試管中加入適當的“氫受體”如二氯酚吲哚酚（簡稱DCPIP），那么照光后便會使水分解并放出O2，這個反應被稱為“希爾反應”．反應的過程如圖（DCPIP是一種氫受體，在氧化態時是藍色，在還原態時是無色）．現有如下材料和用品：離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、濃度為1%DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機．請完成實驗設計并回答有關問題：

實驗步驟：
第一步：離體葉綠體，加入0.5mol/L蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液．
第二步：
組別加入試劑處理方法
試管11%DCPIP0.5mL和葉綠體懸浮液5mL光照
試管2①黑暗
試管31%DCPIP0.5mL和0.5mL蔗糖溶液5mL②
第三步：一段時間后，各試管用離心機離心5分鐘．
（1）完成上述表格中的內容：①1%DCPIP0.5mL和葉綠體懸浮液；②光照．
（2）觀察結果：離心后試管1、2內上清液的顏色依次是無色、藍色．試管3的顏色出現的原因是試管3由于沒有加入葉綠體，不發生光反應，因此試管也顯藍色．．
（3）實驗分析與思考：配制葉綠體懸浮液時加入0.5mol/L蔗糖溶液的目的是形成等滲溶液．
（4）希爾反應模擬了葉綠體光合作用中光反應階段的部分變化．希爾反應活力可通過測定DCPIP溶液的顏色變化得到，也可通過測定釋放的氧氣量得到．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在草→食草昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹這條食物鏈中，設流經這條食物鏈的總能量為100%，按最高傳遞效率計算，貓頭鷹所得能量最多是（　　）
A．0.01%B．0.8%C．0.16%D．0.1%

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同步練習冊答案
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