【題目】為了探究大蒜葉片在不同溫度下的光合作用和細胞呼吸強度，某小組進行了如圖甲所示的實驗，不同溫度下a、b值變化如圖乙所示。下列分析正確的是
A. a表示大蒜葉片的呼吸速率，b表示大蒜葉片的凈光合速率
B. 在1316℃時，隨著溫度的升高，細胞呼吸強度增強，實際光合作用的強度不斷減小
C. 在16℃條件下，10小時光照，10小時黑暗，大蒜葉片最多能增重10mg
D. 14℃條件下大蒜葉片的實際光合速率最大
【答案】C
【解析】試題根據題意和圖示分析可知：甲圖中：無光處理1h葉片重量減少的量表示呼吸作用消耗的有機物的量，即a代表呼吸速率；光照處理1h重量增加的量表示凈光合作用積累的有機物的量，即b+a代表凈光合速率、b+2a代表實際光合速率．
乙圖中：在13℃～16℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用強度逐漸增強，實際光合作用的強度增強．
解：A、a表示大蒜葉片的呼吸速率，b+a表示大蒜葉片的凈光合速率，A錯誤；
B、a代表呼吸速率，在13℃～16℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用強度逐漸增強，實際光合作用的強度增強，B錯誤；
C、在16℃條件下，維持10小時光照，10小時黑暗，則計算公式為：凈光合作用強度×10﹣呼吸作用強度×10=（凈光合作用強度﹣呼吸作用強度）×10，而凈光合作用強度=a+b，呼吸作用強度=a，所以凈光合作用強度×10﹣呼吸作用強度×10=（凈光合作用強度﹣呼吸作用強度）×10=1×10=10mg，C正確；
D、實際光合速率為b+2a，所以16℃條件下大蒜葉片的實際光合速率最大，為1+4+4=9mg，D錯誤．
故選：C．
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是草原上某兩類生物種群數量變化的動態(tài)曲線,請據圖回答下列問題：
（1）調查田鼠的種群密度時常采用標志重捕法，若標記物容易脫落，則種群密度的估算值會__________（填“偏大”或“偏小”）。一般情況下，田鼠的壽命只有兩年，幾乎全年均可繁殖，且種群數量每天可增加1.47%，其種群數量增長曲線屬于__________（填“J型”或“S型”)。
（2）Y生物的種群數量高于或低于________(填“B”或“C”)點時，都會趨向該平衡點，因此種群通常能穩(wěn)定在一定數量水平上，該數量水平被稱為________。
（3）野馬等珍稀瀕危動物，其數量一旦低于B點，就會逐漸走向滅絕，對此可采取的保護措施有：
①保護其棲息環(huán)境，包括提供充足的__________資源，控制其天敵的數量等。
②建立__________，以提高該瀕危動物的生殖力和幼崽的存活率。
③在兩個種群之間建立綠色通道，便于兩地種群之間進行_________________，以保護該瀕危動物物種種群的基因庫。
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【題目】下圖甲、乙、丙分別是基因型為AaBB的某生物細胞的染色體組成和分裂過程中物質或結構變化的相關模式圖。請據圖回答問題：
（1）圖甲中細胞④同時出現(xiàn)B、b的原因是__________________。
（2）圖甲中對應圖丙Ⅱ時期的細胞是________，圖丙中Ⅱ→Ⅰ，完成了圖乙中的_______的變化。
（3）若用32P標記了果蠅精原細胞的核DNA分子雙鏈，再將這些細胞轉入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細胞完成一次有絲分裂和一次減數分裂后，得到的子細胞中至少有____個細胞中的染色體被32P標記。
（4）現(xiàn)有某藥物能專一性地抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成。如果用洋蔥根尖作實驗材料來探究該藥物抑制紡錘體形成的最適濃度，請寫出簡單的設計思路：_____________________
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【題目】如圖表示植物細胞內甲、乙兩種生化反應，下列有關敘述不正確的是
A. 兩種生化反應場所不同
B. 兩種生化反應可以同時進行
C. 兩種生化反應均伴隨ATP的產生
D. 影響兩種生化反應的因素相同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】（題文）如圖為甲豌豆的A基因（控制高莖）和乙豌豆的B基因（控制黃色豆莢）發(fā)生突變的過程．已知豌豆甲、乙突變前均為純合高莖、黃色豆莢的品種，且A基因和B基因是獨立遺傳的．下列有關敘述不正確的是（ ）
A. 突變產生的a基因與A基因的關系是等位基因
B. 突變后的豌豆甲長成的植株的基因型為AaBB
C. 上述兩基因發(fā)生突變的共同特點均是DNA一條鏈上的一個堿基被另一個堿基替換
D. 若b基因控制豆莢為綠色，則豌豆乙突變后長成的植株的表現(xiàn)型是高莖、綠色豆莢
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】結合下列圖表進行分析，有關說法正確的是( )
抗菌藥物 | 抗菌機理 |
青霉素 | 抑制細菌細胞壁的合成 |
環(huán)丙沙星 | 抑制細菌DNA解旋(可促進DNA螺旋化) |
紅霉素 | 能與核糖體結合 |
利福平 | 抑制RNA聚合酶的活性 |
A. 環(huán)丙沙星和紅霉素可分別抑制細菌的①和②
B. 青霉素和利福平能抑制DNA的復制
C. 結核桿菌的①、②和③都發(fā)生在細胞質中
D. ①～⑤可發(fā)生在人體健康細胞中
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示植物光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程。下列有關敘述正確的是
A. ⑤不屬于固定入生物群落的能量
B. ⑥未被攝入量和⑦未同化量的含義不相同
C. 第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是③/①
D. ⑤⑥⑦⑧之和為植物有機物積累量
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示胰島素分泌的調節(jié)過程、胰島素作用機理及引起胰島素分泌異常的部分機理，其中抗體1、抗體2分別與相應受體結合后，能阻止葡萄糖或胰島素與相應受體結合。下列說法錯誤的是
A. 胰島素的分泌受胰高血糖素、化學遞質等的影響，說明胰島素分泌受神經和體液共同調節(jié)
B. 胰島素可以促進組織細胞對葡萄糖的攝取、轉化和利用
C. 從免疫學的角度分析，這兩種糖尿病都與免疫系統(tǒng)功能異常有關
D. 以上兩種糖尿病均會導致血漿中胰島素的含量下降，進而使血糖濃度升高
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