A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
B、曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無氧呼吸 |
C、曲線CD段酵母菌數(shù)量下降的主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)的消耗和乙醇的積累 |
D、統(tǒng)計酵母菌數(shù)量時,先向血球計數(shù)板的計數(shù)室中滴加培養(yǎng)液再加上蓋玻片 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①比②的放大倍數(shù)大 |
B、③比④放大倍數(shù)小 |
C、若使物像放大倍數(shù)最小,圖中的組合一般是②④⑥ |
D、若使物像放大倍數(shù)最大,圖中的組合一般是②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn);乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) |
B、甲不偏轉(zhuǎn);乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) |
C、甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn);乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) |
D、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn);乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)或發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生根的洋蔥經(jīng)過適當(dāng)?shù)蜏靥幚?/span> |
B、生根的洋蔥發(fā)生了減數(shù)分裂 |
C、洋蔥的根尖經(jīng)過卡諾氏液處理 |
D、洋蔥的根尖細(xì)胞剛進(jìn)行著絲點分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、復(fù)制1代所產(chǎn)生的2個子代DNA分子中,放射性堿基的數(shù)量相等 | ||
B、復(fù)制1代所產(chǎn)生的2個子代DNA分子中,其放射性堿基的數(shù)目之和等于親代DNA分子中T的數(shù)目 | ||
C、復(fù)制3代,含放射性的DNA分子占總數(shù)的
| ||
D、該裝置中轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的RNA分子具有放射性與模板鏈的放射性強(qiáng)度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖可知25℃時光合作用速率達(dá)到最大值 |
B、如25℃時改變光照強(qiáng)度測定光補(bǔ)償點和光飽和點,適當(dāng)增加空氣中CO2濃度,光補(bǔ)償點會左移 |
C、隨溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同可能是因為催化呼吸作用的酶更耐高溫 |
D、圖中所示的每個溫度值,葉綠體中的ADP與Pi都從葉綠體中基質(zhì)移向類囊體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、②③④ |
C、①②③ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物B在濃度大于100×10-6后,才開始進(jìn)行光合作用 |
B、兩種植物差異的根本原因是相關(guān)酶的不同 |
C、在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下,將植物A和植物B放在密閉的玻璃罩中,植物B正常生活時間長 |
D、兩條曲線交叉點代表植物A和植物B積累的有機(jī)物一樣多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍(lán)藻和水綿都可以通過葉綠體的光合作用合成有機(jī)物 |
B、用顯微鏡觀察細(xì)胞的有絲分裂,在視野中找到一個細(xì)胞進(jìn)行連續(xù)觀察,可以觀察細(xì)胞有絲分裂的各個時期 |
C、用小鼠不同器官和組織構(gòu)建的cDNA文庫不同 |
D、Na+進(jìn)入胰島B細(xì)胞的方式與胰島B細(xì)胞分泌胰島素的方式相同 |
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