科目:高中生物 來源: 題型:
A、延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產量,這屬于行為信息的合理利用 |
B、細菌和真菌可以成為生態系統的生產者、消費者和分解者 |
C、2000米以下的深海,沒有陽光,沒有生產者,一定不存在相對獨立的生態系統 |
D、北極凍原的抵抗力穩定性和恢復力穩定性都很低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經遞質的釋放體現了膜流 |
B、膜流參與細胞膜成分的補充和更新 |
C、膜流的方向只能是內質網→高爾基體→細胞膜 |
D、膜流可參與細胞不同結構間或細胞內外的物質轉運 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此實驗證明了DNA是主要的遺傳物質 |
B、用含有充足有機物的完全培養基培養T2噬菌體 |
C、用同位素32P標記的一組實驗中,放射性主要分布在試管的上清液中 |
D、細菌裂解釋放的噬菌體中,可檢測到32P標記的DNA,但檢測不到35S標記的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP水解釋放的能量可轉化為光能、電能等 |
B、細胞內多個基因發生突變,細胞就轉化成癌細胞 |
C、在含適量DNA酶和S型菌DNA的培養基中,R型菌不能轉化為S型菌 |
D、目的基因導入受體細胞,并在細胞內維持穩定和表達的過程稱為轉化 |
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