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某校課外興趣小組對菊花植株進行了觀察和探究,請據此回答下列問題.
(1)該小組成員觀察到菊花植株的成熟葉片呈綠色,其原因是葉綠體中色素吸收的
 
最少.
(2)若分離出菊花植株細胞中完整的線粒體,并將其懸浮在含有葡萄糖且pH適宜的緩沖液系統中,并通入O2,發現葡萄糖并沒有被消耗,其原因是
 

(3)能否用菊花根尖成熟區的表皮細胞觀察到質壁分離的現象?
 
.和常用的紫色洋蔥表皮細胞比較,菊花根尖成熟區的表皮細胞中
 
,不易觀察液泡的大小變化.
(4)取菊花的分生組織觀察研究細胞分裂過程中染色體(質)出現的凝縮松展的周期性變化.如圖:
①測定細胞周期必須制作臨時裝片,其步驟是
 

②請用箭頭和字母表示一個完整的細胞周期
 

③染色體凝縮程度最高的時期是[]
 
(填時期字母和名稱).圖中從a到b染色體發生了松展過程,此時期細胞中其他的動態變化有
 
(至少答兩點).
考點:葉綠體結構及色素的分布和作用,有氧呼吸的過程和意義,觀察植物細胞的質壁分離和復原,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識有光合作用、呼吸作用、質壁分離和細胞分裂過程,明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)菊花植株的成熟葉片呈綠色,其原因是色素對綠光吸收最少,綠光被反射而且葉綠素多于胡蘿卜素.
(2)將線粒體其懸浮在含有葡萄糖且pH適宜的緩沖液系統中,并通入O2,發現葡萄糖并沒有被消耗.原因是葡萄糖必需在細胞質基質中分解成丙酮酸,線粒體內沒有分解葡萄糖的酶.
(3)不能用菊花根尖成熟區的表皮細胞觀察質壁分離的原因是根尖成熟區表皮細胞的液泡無色,不易觀察液泡的大小變化,一般選用紫色洋蔥表皮細胞.
(4)①測定細胞周期必須制作臨時裝片,其步驟是解離→漂洗→染色→制片.②根據題意和圖示分析可知:一個完整的細胞周期可表示:b→c→d→e→a→b.③在細胞有絲分裂中期染色體凝縮程度最高,是觀察染色體形態和數目的最佳時期.圖中從a到b染色體發生了松展過程,表示進入分裂末期,此時染色體變為染色質,紡錘體消失、核膜、核仁重新出現.
故答案為:(1)對綠光吸收最少
(2)葡萄糖不進入線粒體分解(線粒體沒有分解葡萄糖的酶)
(3)不能      液泡沒有色素
(4)①解離→漂洗→染色→制片     
②b→c→d→e→a→b
③[e]中期     紡錘體消失、核膜、核仁重新出現
點評:本題考查光合作用和呼吸作用、觀察植物細胞質壁分離實驗、觀察細胞有絲分裂實驗及相關內容,意在考查學生的識圖能力、理解應用能力,屬于中等難度題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關生態系統的下列說法中,正確的是(  )
A、延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產量,這屬于行為信息的合理利用
B、細菌和真菌可以成為生態系統的生產者、消費者和分解者
C、2000米以下的深海,沒有陽光,沒有生產者,一定不存在相對獨立的生態系統
D、北極凍原的抵抗力穩定性和恢復力穩定性都很低

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞的各種膜性結構間相互聯系和轉移的現象稱為膜流.下列關于“膜流”的敘述不正確的是(  )
A、神經遞質的釋放體現了膜流
B、膜流參與細胞膜成分的補充和更新
C、膜流的方向只能是內質網→高爾基體→細胞膜
D、膜流可參與細胞不同結構間或細胞內外的物質轉運

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探索遺傳物質的過程中,赫爾希和蔡斯做了關于噬菌體侵染細菌實驗,下列敘述正確的是(  )
A、此實驗證明了DNA是主要的遺傳物質
B、用含有充足有機物的完全培養基培養T2噬菌體
C、用同位素32P標記的一組實驗中,放射性主要分布在試管的上清液中
D、細菌裂解釋放的噬菌體中,可檢測到32P標記的DNA,但檢測不到35S標記的蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不是細胞衰老的特征(  )
A、細胞內水分減少
B、細胞代謝緩慢
C、細胞不能繼續分化
D、細胞內色素積累較多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某農作物的兩種育種方法.請據圖回答:
(1)④過程應用了
 
技術,E幼苗的獲得利用了細胞的
 

(2)過程④⑤的育種方法是
 
,依據的遺傳學原理是
 

(3)若C品種的基因型為AaBbdd,D植株中能穩定遺傳的個體占總數的
 

(4)⑤過程使染色體數目加倍的方法是用
 
處理或
 
,這兩種方法在原理上的相似之處是
 

(5)若c作物為水稻,非糯性和糯性是一對相對性狀,經過③過程形成的花粉粒加碘液染色,顯微鏡下觀察,花粉有一半是藍黑色,一半是橙紅色,實驗結果驗證了
 
定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為探究酵母菌細胞呼吸方式的兩組裝置,圖2表示酵母菌種群數量動態變化的曲線.請回答下列問題:

(1)若想獲取酵母細胞內的胞內酶,要先去除
 
,再用
 
方法使酶釋放出來.
(2)圖1裝置中,錐形瓶C、E內的溶液是
 
;在對實驗結果和結論進行預測時,若出現
 
現象,則說明酵母細胞只能進行有氧呼吸.
(3)分析圖2曲線,可以看出酵母菌種群的最大環境容納量是
 
;從第6天后種群的數量開始下降,其原因是
 

(4)酵母細胞多采用包埋法固定,常用的包埋材料是
 
,凝膠珠是在
 
溶液中形成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程,①~⑦代表各種物質,A、B代表兩種細胞器.圖2表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強度的關系.請據圖回答:

(1)葉綠體中的色素分布于
 
上.提取綠葉中的色素時,要加入化學藥品
 
以保護葉綠體中的色素,其中葉綠素主要吸收
 
光.
(2)圖1中⑥以
 
方式進入A中,在
 
處參與化學反應生成大量能量.若該綠色植物長時間處于黑暗狀態,則圖1中①→②→①的循環
 
(能/不能)進行,原因是
 

(3)在相同的光照強度下,不同植物的光合速率會有差別.圖2中甲植物在
 
klx光照強度條件下的實際光合速度與乙植物最大的實際光合速度相同.甲植物在光照強度為8klx時,5小時中單位葉面積光合作用一共固定CO2
 
mg,而植物從環境中實際吸收CO2的速度為
 
 mg/h.單位葉面積.
(4)將長勢相同、數量相等的甲、乙兩種植物的幼苗分別置于兩個相同的密閉透明玻璃罩內,在光照為12klx、溫度等相同且適宜的條件下培養,定時測定玻璃罩內的CO2含量,罩內CO2的起始濃度為150mg/L.結果甲植物在第20min、CO2濃度保持在40mg/L時不再變化;乙植物在第35min、CO2濃度保持在20mg/L時不再變化.請據此在下圖中,畫出該實驗過程中甲、乙兩種植物所在玻璃罩內,CO2濃度變化的大致曲線圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于轉化的說法不正確的是(  )
A、ATP水解釋放的能量可轉化為光能、電能等
B、細胞內多個基因發生突變,細胞就轉化成癌細胞
C、在含適量DNA酶和S型菌DNA的培養基中,R型菌不能轉化為S型菌
D、目的基因導入受體細胞,并在細胞內維持穩定和表達的過程稱為轉化

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