分析 1、分析題圖可知,該圖中的曲線表示,植物的凈光合作用強度與光照強度之間的關系,分析曲線可知,光照強度為0時,與縱軸相交的點是負值,絕對值是細胞呼吸的強度,由題圖可知,植物A的呼吸作用的強度是2mg/(m2.b),最大凈光合作用強度是8mg/(m2.b),植物B的呼吸作用強度是1mg/(m2.b),最大凈光合作用強度是2mg/(m2.b).
2、光合作用的反應物是有氧呼吸的產物,光合作用的產物是有氧呼吸的反應物,因此實際光合作用強度=凈光合作用強度+有氧呼吸的強度.
3、光合作用分為光反應和暗反應階段,光反應階段產生的還原氫和ATP為暗反應準備條件,暗反應過程分為二氧化碳固定和三碳化合物還原,三碳化合物還原需要光反應階段產生的還原氫和ATP,同時產物是有機物和五碳化合物.
解答 解:(1)圖中光照強度為0時,植物只進行呼吸作用,圖中看出A植物的呼吸作用是2,而B植物的呼吸作用是1,所以A植物的呼吸作用強度高;該植物有氧呼吸的反應式為C6H12O6+6H2O+6O2 $\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+大量能量.
(2)光照強度在達到Z點之前,A植物的光合作用強度隨著光照強度的增加而增加,限制光合作用的主要因素是光照強度.如果在圖中M點突然停止光照,光反應將停止,產生的ATP和[H]減少,將抑制暗反應中三碳化合物的還原,因此短期內葉綠體中C3化合物的含量將會增加.
(3)分析題圖可知,光照強度在Y時,A植物凈光合作用強度與呼吸作用強度相等,此時如果12小時光照、12小時黑暗,一晝夜積累的有機物是0,如果光照強度小于Y,A植物凈光合作用強度小于呼吸作用強度,一晝夜中有機物積累為負值,因此植物體內有機物含量減少.
(4)在光照強度為Z時,A植物實際光合作用的強度用吸收的二氧化碳表示是10mg/(m2•h),如果用產生的葡萄糖表示是:10÷(44×6)×180=6.82mg/(m2•h).
故答案為:
(1)A C6H12O6+6H2O+6O2 $\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+大量能量
(2)光照強度增加
(3)減少
(4)10 6.82
(5)X
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力;能用數學方式準確地描述生物學方面的內容、以及數據處理能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體侵染細菌的實驗中,32P主要出現在沉淀物,證明DNA是主要遺傳物質 | |
B. | 在細胞膜結構模型和DNA分子結構的研究中,分別運用了構建概念模型和物理模型的方法 | |
C. | 孟德爾用F1能產生數量相等的兩種配子來解釋一對相對性狀遺傳實驗的結果,屬于演繹推理 | |
D. | 摩爾根通過實驗證明了基因在染色體上,并用巧妙的方法測定出果蠅的各種基因在染色體上的相對位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
不同藻類 | 綠藻 | 褐藻 | 紅藻 |
主要吸收的光 | 紅橙光 | 黃綠光 | 藍光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硅肺病是由于肺部吸入硅塵(SiO2)后,硅塵破壞了細胞內溶酶體膜,最終導致細胞死亡 | |
B. | 溶酶體是“消化車間”,能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌,正常生理狀態下溶酶體對自身機體的細胞結構無分解作用 | |
C. | 溶酶體內含有多種由高爾基體合成的水解酶 | |
D. | 溶酶體膜具有單層膜,而細胞膜是雙層膜結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X可以表示食物中糖類的消化吸收 | |
B. | Y細胞為胰島B細胞,在高爾基體中合成胰島素 | |
C. | 血糖升高既可直接刺激Y細胞,又可引起某些神經元的興奮 | |
D. | 圖示說明血糖調節中存在反饋調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命活動離不開細胞 | |
B. | 病毒只有依賴活細胞才能生活 | |
C. | 人的生命活動只在細胞內進行 | |
D. | 單個細胞就能完成細菌的各種生命活動 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年沈陽鐵路實驗中學高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
埃博拉病毒屬于RNA病毒,可引起人類和靈長目動物發生當今世界上最致命的出血熱,下列屬于埃博拉病毒、結核桿菌與酵母菌共性的是( )
A.遺傳物質的基本組成單位相同
B.基因都位于染色體上
C.均只有一種細胞器
D.均具有完整的結構
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