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用生態學原理解釋下列現象的敘述,錯誤的是

A.“一山不容二虎”——能量流動中能量逐級遞減原理

B.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”——非生物因素中溫度對生物的影響

C.“螳螂捕蟬,黃雀在后”——生態系統的營養結構

D.“千里之堤,潰于蟻穴”——環境對生物的影響以及生物對環境的適應

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:在一個生態系統中,營養級越多,在能量流動過程中消耗的能量就越多,最高營養級獲得的能量就越少,所以在一定的區域內容納該營養級的生物數量也越少,故A正確;“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”描述的是環境溫度對生物的影響,故B正確;“螳螂捕蟬,黃雀在后”描述的是生物之間因捕食關系而形成的食物鏈,屬于生態系統的營養結構,故C正確;“千里之堤,毀于蟻穴”,這只能說明生物對環境的影響,而不能說明環境對生物的影響和生物對環境的適應,故D錯。

考點:考查生態因素對生物的影響、生物對環境的影響及生態系統的結構與能量流動。

點評:本題設計巧妙,以俗語和詩句為載體,意在考查考生的理解判斷能力和運用所學知識解釋生物學現象的能力,屬于中等難度題。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2013屆河北省冀州中學高三一輪檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題

用生態學原理解釋下列現象的敘述,錯誤的是

A.“一山不容二虎”——能量流動中能量逐級遞減原理
B.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”——非生物因素中溫度對生物的影響
C.“螳螂捕蟬,黃雀在后”——生態系統的營養結構
D.“千里之堤,潰于蟻穴”——環境對生物的影響以及生物對環境的適應

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科目:高中生物 來源:2010年山東省煙臺市高三年級診斷性測試(理綜生物部分) 題型:綜合題

某學校生物課外小組的同學用完全培養液培養了一批長勢相同的大豆幼苗,并以這些大豆幼苗為實驗材料,做了一系列的實驗。請根據下列具體實驗情況回答相關問題:
(1)取30株大豆幼苗隨機均分成A、B兩組放到完全培養液中培養,隨后又對兩組幼苗分別進行了如下處理:A組添加高濃度的KNO3溶液;B組注射“呼吸阻斷劑”。A組植株根尖成熟區細胞可能發生     現象;B組植株對K+的吸收量會受到嚴重影響,其原因是______________。一個成熟的植物細胞中,相當于半透膜的結構是________________
(2)將數量不等的大豆植株幼苗隨機移栽到 5 塊面積和土壤肥力都相同的地塊,每一地塊內的植株分布是均勻的,待成熟后,統計數據如下表:

地塊號
1號
2號
3號
4號
5號
 地塊植株數
20
40
60
80
100
莢果數/植株數
8.3
6.8
3.9
2.7
2.1
每個莢果中種子數
3.0
2.9
3.2
2.9
3.0
①請用生態學原理解釋“地塊植株數”、“莢果數/植株數”兩個統計項目中數據產生變化的原因__________
②通過對表中數據分析,你能得出的結論是_________________
③如果要全面調查了解5 地塊的物種多樣性(微生物除外),除要調查地面上的植物、動物種類以外,還應進行___________________的調查。
(3)取50株大豆幼苗隨機均分成甲、乙兩組,分別種植于不同的地塊中。一段時間后,甲組葉片出現發黃現象,乙組葉片生長正常。為了查明原因,同學們運用課本中的相關實驗進行了探究,最后證明:甲組葉片發黃是由于葉綠素含量減少所致。請你根據下列要求,把同學們的實驗設計補充完整。
①實驗原理:略
②實驗步驟:(簡要敘述操作過程即可)
a選取甲組適量發黃葉片、乙組相同部位相同質量的正常葉片;
b_____________________________________________________;
c_____________________________________________________;
d_____________________________________________________。
③預期實驗結果:__________________________________________。

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科目:高中生物 來源:2010年山東省煙臺市高三年級診斷性測試(理綜生物部分) 題型:綜合題

某學校生物課外小組的同學用完全培養液培養了一批長勢相同的大豆幼苗,并以這些大豆幼苗為實驗材料,做了一系列的實驗。請根據下列具體實驗情況回答相關問題:

(1)取30株大豆幼苗隨機均分成A、B兩組放到完全培養液中培養,隨后又對兩組幼苗分別進行了如下處理:A組添加高濃度的KNO3溶液;B組注射“呼吸阻斷劑”。A組植株根尖成熟區細胞可能發生     現象;B組植株對K+的吸收量會受到嚴重影響,其原因是______________。一個成熟的植物細胞中,相當于半透膜的結構是________________

(2)將數量不等的大豆植株幼苗隨機移栽到 5 塊面積和土壤肥力都相同的地塊,每一地塊內的植株分布是均勻的,待成熟后,統計數據如下表:

地塊號

1號

2號

3號

4號

5號

 地塊植株數

20

40

60

80

100

莢果數/植株數

8.3

6.8

3.9

2.7

2.1

每個莢果中種子數

3.0

2.9

3.2

2.9

3.0

①請用生態學原理解釋“地塊植株數”、“莢果數/植株數”兩個統計項目中數據產生變化的原因__________

②通過對表中數據分析,你能得出的結論是_________________

③如果要全面調查了解5 地塊的物種多樣性(微生物除外),除要調查地面上的植物、動物種類以外,還應進行___________________的調查。

(3)取50株大豆幼苗隨機均分成甲、乙兩組,分別種植于不同的地塊中。一段時間后,甲組葉片出現發黃現象,乙組葉片生長正常。為了查明原因,同學們運用課本中的相關實驗進行了探究,最后證明:甲組葉片發黃是由于葉綠素含量減少所致。請你根據下列要求,把同學們的實驗設計補充完整。

①實驗原理:略

②實驗步驟:(簡要敘述操作過程即可)

a選取甲組適量發黃葉片、乙組相同部位相同質量的正常葉片;

b_____________________________________________________;

c_____________________________________________________;

d_____________________________________________________。

③預期實驗結果:__________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

用生態學原理解釋下列現象的敘述,錯誤的是


  1. A.
    “一山不容二虎”——能量流動中能量逐級遞減原理
  2. B.
    “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”——非生物因素中溫度對生物的影響
  3. C.
    “螳螂捕蟬,黃雀在后”——生態系統的營養結構
  4. D.
    “千里之堤,潰于蟻穴”——環境對生物的影響以及生物對環境的適應

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