將提取的葉綠素色素濾液裝入試管中，讓一束白光穿過該濾液后經三棱鏡對光進行色散，哪條光譜的顏色最明顯（ ）
| A．綠光 | B．黃光 | C．紅橙光、藍紫光 | D．紅光 |
文敬圖書課時先鋒系列答案科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
請回答下列問題：
Ⅰ. (1)氮、磷、鎂3種元素中，構成生命活動所需直接能源物質的元素是________，構成細胞膜的元素是________。
(2)缺鎂時植物葉片發黃，其原因是________。
(3)在提取葉綠體色素的過程中，研磨葉片時通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮。二氧化硅的作用是____________________________；碳酸鈣的作用是_______________；丙酮的作用是__________________。
(4)光反應中能把光能轉換成電能的葉綠素是少數處于特殊狀態的________。
Ⅱ.冬季寒潮過后，紫云英的部分葉片會變紅。為了探究紫云英葉片變紅的原因，某活動小組的同學進行了如下的實驗探究。
實驗假設：紫云英葉片變紅與葉肉細胞內葉綠體中的胡蘿卜素含量增加有關。
實驗材料：略
實驗步驟：①在同一紫云英植株上取葉齡相同的正常綠葉和紅葉各若干片。各稱取5克葉片剪碎后放入A、B兩個研缽中。
②分別向A、B兩個研缽中加入適量二氧化硅和碳酸鈣，再加入適量無水乙醇，并迅速研磨、過濾、收集濾液。
③用紙層析法分離濾液中的色素，得到兩組濾紙條。④觀察、比較、分析兩組濾紙條上的色素帶。
請回答：
(1)實驗步驟③分離濾液中的色素依據的實驗原理是：葉綠體中的色素在層析液中的________不同，隨層析液在濾紙條上________不同，從而將它們分離開。
(2)根據實驗假設，同學們應著重觀察和比較兩組濾紙條上的第________條色素帶(從上到下)。
(3)實驗預期和結論：紅葉組和綠葉組對比，若紅葉組著重觀察的那條色素帶顏色________，則假設成立；否則，假設不成立。
(4)實驗中有一同學，兩組濾紙條上的色素帶都不明顯且界限不清晰，從實驗操作上看，你認為可能的原因之一是________。
(5)此次探究，幾乎所有的同學都證明了上述的假設不成立。那么，根據你所掌握的細胞學知識，你認為紫云英葉片變紅最可能的原因與葉肉細胞內________中的色素有關。
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科目：高中生物 來源：重慶一中2010級高三下學期考前模擬理綜生物 題型：綜合題
Ⅰ、（10分）現
提供生長良好的菠菜，請就有關實驗分析回答：
（1）提取菠菜葉片的葉綠體色素，依據的原理是葉綠體色素能溶于 ，為了防止研磨時葉綠素遭到破壞，應向研缽中加入少許 (試劑)
（2）若要鑒別某種植物是C3植物還是C4植物，其方法有三：
①是可以通過控制外界環境的CO2濃度，以觀察植物的生長狀況；
②是直接做植物葉片橫切臨時裝片，在顯微鏡下觀察維管束外有無 ；
③是在植物進行光合作用后，取葉片脫色并用碘液染色處理，然后做葉片橫切的臨時裝片在顯微鏡下觀察 。
（3）如果向菠菜植株一次性提供一定量的14CO2時，連續測定葉綠體中的14C3化合物的含量，預期的結果是 。
Ⅱ、（10分）為研究“圓褐固氮菌對某種植物枝條生根作用的影響”，設計相關實驗，結果如下圖。試管內基質為滅菌的珍珠巖（起固定、通氣和吸水作用）。
請據圖回答：
（1）為了排除其他微生物對實驗結果的影響，配制的滅菌培養液在成分上應具備的主要特點是 。
（2）A中枝條的下端切口處 （填“有”或“無”）生長素，A與C對比說明：
。
（3）上述實驗綜合分析表明，圓褐固氮菌能促進該植物枝條生根。為進一步探究“圓褐固氮菌是否分泌了促生根物質”，請完成下列實驗：
①用滅菌培養液培養圓褐固氮菌。
②將培養物過濾，得到菌體和無菌濾過液。
③實驗分為兩組：甲組試管中加入基質和滅菌水；乙組試管中加入相同基質和 。
④分別插入同類枝條，培養一段時間后觀察。
結果分析：如果 ，則表明圓褐固氮菌分泌了促進生根物質。
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科目：高中生物 來源：重慶一中2010級高三下學期考前模擬理綜生物 題型：選擇題
Ⅰ、（10分）現提供生長良好的菠菜，請就有關實驗分析回答：
（1）提取菠菜葉片的葉綠體色素，依據的原理是葉綠體色素能溶于 ，為了防止研磨時葉綠素遭到破壞，應向研缽中加入少許 (試劑)
（2）若要鑒別某種植物是C3植物還是C4植物，其方法有三：
①是可以通過控制外界環境的CO2濃度，以觀察植物的生長狀況；
②是直接做植物葉片橫切臨時裝片，在顯微鏡下觀察維管束外有無 ；
③是在植物進行光合作用后，取葉片脫色并用碘液染色處理，然后做葉片橫切的臨時裝片在顯微鏡下觀察 。
（3）如果向菠菜植株一次性提供一定量的14CO2時，連續測定葉綠體中的14C3化合物的含量，預期的結果是 。
Ⅱ、（10分）為研究“圓褐固氮菌對某種植物枝條生根作用的影響”，設計相關實驗，結果如下圖。試管內基質為滅菌的珍珠巖（起固定、通氣和吸水作用）。
請據圖回答：
（1）為了排除其他微生物對實驗結果的影響，配制的滅菌培養液在成分上應具備的主要特點是 。
（2）A中枝條的下端切口處 （填“有”或“無”）生長素，A與C對比說明：
。
（3）上述實驗綜合分析表明，圓褐固氮菌能促進該植物枝條生根。為進一步探究“圓褐固氮菌是否分泌了促生根物質”，請完成下列實驗：
①用滅菌培養液培養圓褐固氮菌。
②將培養物過濾，得到菌體和無菌濾過液。
③實驗分為兩組：甲組試管中加入基質和滅菌水；乙組試管中加入相同基質和 。
④分別插入同類枝條，培養一段時間后觀察。
結果分析：如果 ，則表明圓褐固氮菌分泌了促進生根物質。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
Ⅰ、現
提供生長良好的菠菜，請就有關實驗分析回答：
（1）提取菠菜葉片的葉綠體色素，依據的原理是葉綠體色素能溶于 ，為了防止研磨時葉綠素遭到破壞，應向研缽中加入少許 (試劑)
（2）若要鑒別某種植物是C3植物還是C4植物，其方法有三：
①是可以通過控制外界環境的CO2濃度，以觀察植物的生長狀況；
②是直接做植物葉片橫切臨時裝片，在顯微鏡下觀察維管束外有無 ；
③是在植物進行光合作用后，取葉片脫色并用碘液染色處理，然后做葉片橫切的臨時裝片在顯微鏡下觀察 。
（3）如果向菠菜植株一次性提供一定量的14CO2時，連續測定葉綠體中的14C3化合物的含量，預期的結果是 。
Ⅱ、為研究“圓褐固氮菌對某種植物枝條生根作用的影響”，設計相關實驗，結果如下圖。試管內基質為滅菌的珍珠巖（起固定、通氣和吸水作用）。
請據圖回答：
（1）為了排除其他微生物對實驗結果的影響，配制的滅菌培養液在成分上應具備的主要特點是 。
（2）A中枝條的下端切口處 （填“有”或“無”）生長素，A與C對比說明：
。
（3）上述實驗綜合分析表明，圓褐固氮菌能促進該植物枝條生根。為進一步探究“圓褐固氮菌是否分泌了促生根物質”，請完成下列實驗：
①用滅菌培養液培養圓褐固氮菌。
②將培養物過濾，得到菌體和無菌濾過液。
③實驗分為兩組：甲組試管中加入基質和滅菌水；乙組試管中加入相同基質和 。
④分別插入同類枝條，培養一段時間后觀察。
結果分析：如果 ，則表明圓褐固氮菌分泌了促進生根物質。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
請回答下列問題：
(1)氮、磷、鎂3種元素中，構成生命活動所需直接能源物質的元素是________，構成細胞膜的元素是________。
(2)缺鎂時植物葉片發黃，其原因是________。
(3)在提取葉綠體色素的過程中，研磨葉片時通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮。二氧化硅的作用是____________________________；碳酸鈣的作用是_______________；丙酮的作用是__________________。
(4)光反應中能把光能轉換成電能的葉綠素是少數處于特殊狀態的________。
Ⅱ.(2011年濮陽一模)冬季寒潮過后，紫云英的部分葉片會變紅。為了探究紫云英葉片變紅的原因，某活動小組的同學進行了如下的實驗探究。
實驗假設：紫云英葉片變紅與葉肉細胞內葉綠體中的胡蘿卜素含量增加有關。
實驗材料：略
實驗步驟：①在同一紫云英植株上取葉齡相同的正常綠葉和紅葉各若干片。各稱取5克葉片剪碎后放入A、B兩個研缽中。
②分別向A、B兩個研缽中加入適量二氧化硅和碳酸鈣，再加入適量無水乙醇，并迅速研磨、過濾、收集濾液。
③用紙層析法分離濾液中的色素，得到兩組濾紙條。④觀察、比較、分析兩組濾紙條上的色素帶。
請回答：
(1)實驗步驟③分離濾液中的色素依據的實驗原理是：葉綠體中的色素在層析液中的________不同，隨層析液在濾紙條上________不同，從而將它們分離開。
(2)根據實驗假設，同學們應著重觀察和比較兩組濾紙條上的第________條色素帶(從上到下)。
(3)實驗預期和結論：紅葉組和綠葉組對比，若紅葉組著重觀察的那條色素帶顏色________，則假設成立；否則，假設不成立。
(4)實驗中有一同學，兩組濾紙條上的色素帶都不明顯且界限不清晰，從實驗操作上看，你認為可能的原因之一是________。
(5)此次探究，幾乎所有的同學都證明了上述的假設不成立。那么，根據你所掌握的細胞學知識，你認為紫云英葉片變紅最可能的原因與葉肉細胞內________中的色素有關。
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