A. | 體細胞含有2個染色體組的個體是二倍體 | |
B. | 單倍體生物體細胞中沒有同源染色體 | |
C. | 多倍體一般莖稈粗壯、果實大、高度不育 | |
D. | 含有三個染色體組的花粉直接培育成的植株屬于單倍體 |
分析 本題主要考查了染色體組、單倍體、二倍體、多倍體的概念.
1、細胞中的一組非同源染色體,它們在形態和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長發育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個染色體組.
2、單倍體是具有體細胞染色體數為本物種配子染色體數的生物個體.凡是由配子發育而來的個體,均稱為單倍體.體細胞中可以含有1個或幾個染色體組,花藥離體培養得到的是單倍體,雄蜂也是單倍體,僅有一個染色體組的生物是單倍體.
3、凡是由受精卵發育而來,且體細胞中含有兩個染色體組的生物個體,均稱為二倍體.幾乎全部動物和過半數的高等植物都屬于二倍體.
4、凡是由受精卵發育而來,且體細胞中含有三個或三個以上染色體組的生物個體,均稱為多倍體.如香蕉是三倍體,馬鈴薯是四倍體,普通小麥是六倍體.
解答 解:A、含有兩個染色體組的生物體,不一定是二倍體.如果該生物體是由配子發育而來,則為單倍體;如果該生物體是由受精卵發育而來,則為二倍體,A錯誤;
B、單倍體生物細胞中可能含有同源染色體,如六倍體小麥形成的單倍體細胞含有同源染色體,B錯誤;
C、多倍體一般莖稈粗壯,果實、種子較大,C錯誤;
D、六倍體小麥經花藥離體培養獲得的含有三個染色體組的個體是由配子直接發育而來,屬于單倍體,D正確.
故選:D.
點評 本題主要考查學生對知識的理解和分析能力.單倍體生物是指未經受精作用,由生殖細胞發育而來的生物.如果親代是多倍體生物,則單倍體生物也可能含有多個染色體組.僅當親代是二倍體生物時,單倍體生物是只含一個染色體組的.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖是體液免疫過程的部分示意圖,能分化出細胞①的只有B細胞 | |
B. | 抗體的分泌過程體現了細胞膜的流動性 | |
C. | 抗原可來自外界環境,也可來自人體自身 | |
D. | 細胞②在非特異性免疫和細胞免疫中均能發揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④④③ | C. | ②③④ | D. | ②②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物無核物質 | B. | 原核生物無遺傳物質 | ||
C. | 原核生物無完善的細胞器 | D. | 原核生物進行無性生殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子細胞中的細胞核變成精子頭的主要部分 | |
B. | 中心體與精子的形成無關 | |
C. | 線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘 | |
D. | 高爾基體發育為頭部的頂體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫離了植株的芽,一定能表現出全能性 | |
B. | 未脫離植株的幼葉,在適當的情況下能表現出全能性 | |
C. | 在個體發育的不同時期,由于細胞內的基因發生變化,細胞不能表現出全能性 | |
D. | 細胞的全能性是指已分化的細胞,仍然具有發育成完整植株的潛能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗 組別 | 親本的處理方法 | F1的表現型和植株數目 | |
紫色子葉 | 白色子葉 | ||
實驗一 | 甲植株自花傳粉 | 492 | 0 |
實驗二 | 乙植株自花傳粉 | 0 | 997 |
實驗三 | 甲植株與乙植株雜交 | 1511 | 0 |
實驗四 | 丙植株自花傳粉 | 297 | 101 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與甲相比,乙中細胞與外界環境進行物質交換的效率低 | |
B. | ①②③三個過程中已經發生了基因突變的是②③ | |
C. | 丁細胞膜上的糖蛋白減少,細胞周期變長 | |
D. | ①②③④過程都有蛋白質的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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