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下列有關(guān)生物工程的敘述正確的是

A.應(yīng)用基因診斷技術(shù),可檢測(cè)受體細(xì)胞中的目的基因是否表達(dá)
B.篩選產(chǎn)生抗體的細(xì)胞需要使用抗原—抗體雜交法
C.莖尖細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能為,離體培養(yǎng)時(shí)不需要脫分化即可培養(yǎng)成完整植株
D.將牛的體細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中,獲得克隆牛是一種培育新品種的方式

B

解析試題分析:基因診斷技術(shù)可檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,A錯(cuò);使用抗原—抗體雜交法篩選產(chǎn)生抗體的細(xì)胞,B正確;莖尖細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能為,離體培養(yǎng)時(shí)脫分化較容易,C錯(cuò)誤;將牛的體細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中,獲得克隆牛具備雙親的遺傳特性,屬于無(wú)性繁殖,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):基因工程,植物組織培養(yǎng),核移植技術(shù)。
點(diǎn)評(píng):本題相對(duì)綜合,可以通過(guò)理解記憶的方法平時(shí)加以訓(xùn)練。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西省南昌市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物工程的敘述正確的是

A.應(yīng)用基因診斷技術(shù),可檢測(cè)受體細(xì)胞中的目的基因是否表達(dá)

B.篩選產(chǎn)生抗體的細(xì)胞需要使用抗原—抗體雜交法

C.莖尖細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能為,離體培養(yǎng)時(shí)不需要脫分化即可培養(yǎng)成完整植株

D.將牛的體細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中,獲得克隆牛是一種培育新品種的方式

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆廣東省梅州市高二5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物工程的敘述中,不正確的是

A.胚胎工程可提高優(yōu)良種畜繁殖效率,基因工程可定向改變生物性狀

B.PCR的操作流程是:先高溫變性、然后中溫延伸、再低溫復(fù)性

C.生態(tài)工程主要是對(duì)不良的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)、改良或重建

D.利用基因工程和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)都可克服生殖隔離的限制

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆安徽省高二下學(xué)期5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物工程的興起,標(biāo)志著人類(lèi)從探索生命活動(dòng)的奧秘到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍。下列有關(guān)生物工程的敘述不正確的是(     )   

A.細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的載體    

B.植物組織培養(yǎng)是植物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)

C.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要的用途是制備單克隆抗體

D.人工誘變、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物工程的興起,標(biāo)志著人類(lèi)從探索生命活動(dòng)的奧秘到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍。下列有關(guān)生物工程的敘述不正確的是   

A.細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的載體    

B.植物組織培養(yǎng)是植物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)

C.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要的用途是制備單克隆抗體

D.人工誘變、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年四川省高三第十三次月考(理綜)生物部分 題型:選擇題

下列有關(guān)生物工程的敘述,不正確的是

A.利用基因工程技術(shù)可獲得乙肝疫苗,利用細(xì)胞工程技術(shù)可制備純度高的抗HIV抗體

B.利用發(fā)酵工程技術(shù)得到能夠分解多種塑料廢棄物的超級(jí)細(xì)菌

C.克隆動(dòng)物的性狀與供核動(dòng)物不完全相同

D.植物組織培養(yǎng)過(guò)程中不可能發(fā)生基因重組,但可發(fā)生基因突變或染色體變異

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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