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蘇格蘭牛的耳尖V形與非V形由一對等位基因控制,其遺傳系譜圖如圖.相關敘述正確的是(  )
A、V形耳尖由X染色體上的顯性基因控制
B、由Ⅲ2的表現型可推定Ⅲ1為雜合子
C、Ⅲ3中控制非V形耳尖的基因可來自I1
D、Ⅲ2與Ⅲ5生出V形耳尖子代的可能性為
3
4
考點:常見的人類遺傳病
專題:
分析:分析系譜圖:Ⅱ1和Ⅱ2都是V形耳尖生出非V形耳尖Ⅲ2可知,控制耳尖性狀的V形基因是顯性基因,但是Ⅰ代的女兒有非V形耳尖的,因此V形基因是常染色體上的顯性基因控制,由此判斷各相關個體的基因型.
解答: 解:A、Ⅱ1和Ⅱ2耳尖V形,生下Ⅲ2耳尖非V形,則耳尖V形為顯性遺傳,若由X染色體上的顯性基因控制,Ⅰ1耳尖V形,則Ⅱ3耳尖應為V形,而Ⅱ3耳尖為非V形,則V形耳尖由常染色體上的顯性基因控制,A錯誤;
B、假設顯性基因為A,隱性基因為a,Ⅲ1的表現型為V形,則可能是雜合子也可能是純合子,B錯誤;
C、Ⅲ3的非V形耳尖的基因來自Ⅱ3和Ⅱ4,Ⅱ3的非V形耳尖的基因可能來自Ⅰ1和Ⅰ2,C正確;
D、Ⅲ2的基因型是aa,Ⅲ5的基因型是Aa,二者生出V形耳尖子代的可能性為
1
2
,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查了人類遺傳病的相關知識,意在考查考生的分析能力和判斷推理能力,難度適中.要求考生能夠根據遺傳系譜圖判斷該病的遺傳方式,然后根據相關表現型判斷基因型,并能夠利用基因的分離定律進行相關計算.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學建構的減數分裂中染色體的變化模型圖,其中建構正確的是(  )
A、①③④B、②③④
C、①②④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國沙漠科學家在新疆沙漠發現了沙生檉柳.該植物對研究沙漠植物物種生長、氣候演變等具有重要的科學價值,生活在沙漠中的沙生檉柳細胞含量最多的化合物是(  )
A、蛋白質B、水C、糖類D、無機鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:

人工催化鯉魚產卵采用注射垂體提取物,而不是直接注射性激素的方法,理由錯誤的是(  )
①垂體提取物中含有促性腺激素釋放激素,能促使性腺發育和生殖細胞形成
②性激素的化學本質是固醇,只能口服不能注射
③過多的性激素會抑制鯉魚下丘腦和垂體的相關功能,最終使性腺退化
④垂體提取物中含有生長激素,可以使鯉魚生長加快,提前進入繁殖期.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項不是細胞間信息交流的方式(  )
A、高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接
B、人成熟有紅細胞放入濃鹽水中發生皺縮
C、精子和卵細胞相互接觸完成受精作用
D、胰島細胞形成的胰島素通過血液運輸作用于靶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體,該害蟲的種群密度將明顯減少,引起該現象的直接原因是(  )
A、雌蟲生殖能力下降
B、種群的性別比例失調
C、雌性個體也減少
D、種群出生率下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項一般不能作為鑒別一個細胞是動物細胞還是高等植物細胞的依據之一(  )
A、是否有大的中央液泡
B、是否有葉綠體
C、是否有線粒體
D、是否有中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫是人體的一種特殊保護性生理功能,請據圖回答下列問題.

(1)甲圖所示的細胞為漿細胞,由該細胞參與的免疫為
 
免疫,其抗體的合成場所是[
 
]
 
,對其進行加工和包裝的場所是[3]內質網和[
 
]
 

(2)由B淋巴細胞接受抗原刺激到形成漿細胞和記憶細胞的過程中,應該發生了類似于乙圖中
 
(填字母)過程.若乙圖處于分裂間期的細胞為小鼠造血干細胞,C過程是細胞
 
分化的結果.
(3)艾滋病病毒(HIV)侵染T淋巴細胞,當這種細胞逐漸消耗殆盡時,第(1)小題中的免疫方式是否會受到很大的影響?
 
.據報道,“中國號”艾滋病疫苗Ⅰ期臨床試驗第一階段已經結束,結果顯示,疫苗“非常安全,效果非常好”.注射疫苗后人體獲得了免疫力,產生了
 
,以消滅可能入侵的HIV.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示同一植物的不同器官對不同濃度的生長素的反應,請結合圖1中有關數據回答下列關于植物激素的問題:

(1)當生長素濃度為10-6mol/L時,生長素對根和芽生長的影響分別是
 
(選填“促進”、“抑制”或“不促進不抑制”).
(2)圖2中頂芽A的生長素向側芽B運輸,而不能反過來由B向A運輸,這種運輸特點叫做
 
,其跨膜運輸方式是
 

(3)圖3所示實驗的目的是驗證生長素低濃度促進、高濃度抑制植物生長的兩重性特征.兩塊瓊脂塊含有的生長素濃度分別為m和n,且m>n,用來處理去掉尖端的芽.根據實驗結果可知,n的濃度為
 
mol/L時,芽彎曲程度最大.
(4)如果圖3所示實驗需要設置空白對照,則最好選擇下圖中的
 
.如果生長素濃度m為10-7mol/L,則實驗組芽的彎曲程度將
 
(填“大于”或“小于”或“等于”)空白對照組的彎曲程度.

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同步練習冊答案
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