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構(gòu)成神經(jīng)細胞膜的主要成分是（ ）

A．糖、蛋白質(zhì)和磷脂 B．蛋白質(zhì)和糖類

C．糖類和磷脂 D．磷脂和蛋白質(zhì)

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年河南省駐馬店市高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物技術(shù)安全性和倫理問題是社會關(guān)注的熱點。下列敘述，錯誤的是
A．應嚴格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因，避免產(chǎn)生對人類有害的物質(zhì)

B．當今社會的普遍觀點是禁止克隆人的實驗，但不反對治療性克隆

C．反對設(shè)計試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計嬰兒

D．生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力

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科目：高中生物 來源：2014-2015安徽淮北師范大學附屬中學高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值如下表。若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是 （ ）

A．a(chǎn)條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸

B．b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多

C．c條件下，無氧呼吸最弱

D．d條件下，產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體

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科目：高中生物 來源：2014-2015安徽淮北師范大學附屬中學高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酶具有極強的催化功能，其原因是（ ）

A．提高了反應物分子的活化能

B．增加了反應物之間的接觸面積

C．降低了化學反應的活化能

D．酶提供使反應開始所必需的活化能

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知正常的β-珠蛋白基因（以βA表示）經(jīng)MstⅡ限制性核酸內(nèi)切酶切割后可得到長度為1．15 kb和0．2 kb的兩個片段（其中0．2 kb的片段通常無法檢測到），異常的β珠蛋白基因（以βS表示）由于突變恰好在MstⅡ限制性核酸內(nèi)切酶切割點上，因而失去了該酶切位點，經(jīng)MstⅡ限制性核酸內(nèi)切酶處理后只能形成一個1．35 kb的DNA片段，如圖1；現(xiàn)用MstⅡ限制性核酸內(nèi)切酶對編號為1、2、3的三份樣品進行處理，并進行DNA電泳（電泳時分子量越小擴散越快），結(jié)果如圖2，則1、2、3號樣品所對應個體的基因型分別是（以βA、βS表示相關(guān)的基因）（ ）

A．βSβS、βAβS、βAβA

B．βAβA、βAβS、βSβS

C．βAβS、βSβS、βAβA

D．βAβS、βAβA、βSβS

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)的鑒定與所用試劑、實驗手段、實驗現(xiàn)象搭配正確的是（ ）

A．脂肪一蘇丹Ⅲ染液一顯微鏡觀察一染成紅色

B．葡萄糖﹣斐林試劑一直接觀察一磚紅色沉淀

C．蛋白質(zhì)一雙縮脲試劑一直接觀察一紫色反應

D．淀粉﹣碘液﹣加熱觀察一藍色反應

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為培育“試管山羊”的基本過程示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．甲過程中可通過給母山羊注射促性腺激素使其超數(shù)排卵

B．乙過程必須在專用的受精溶液中完成

C．丙過程與乙過程中應采用相同成分的培養(yǎng)液

D．丁過程中必須將早期胚胎移植到與供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲取，下面是對此進行的研究．請完善實驗方案，并回答相關(guān)問題．
【實驗目的】比較三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性．
【實驗原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大�。挥蔑@色反應表示葡萄糖的生成量．
【實驗材料】三種微生物（A～C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同．
【實驗步驟】
（1）取四支試管，分別編號．
（2）在下表各列的①②③④位置，填寫相應試劑的體積量，并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作．
管號
試劑（mL）		1234
蒸餾水1.41.41.41.5
pH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.30.30.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液0.1
微生物C提取液0.1
總體積2.02.02.02.0
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴中，保溫1小時．
（4）在上述四支試管中分別加入班氏試劑，搖勻后，進行水浴加熱處理．
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺．
【實驗結(jié)果】
微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物
顏色深淺程度++++++
【分析討論】
（1）該實驗中的對照組是4號試管．
（2）實驗組試管均呈現(xiàn)的顏色是紅黃色，但深淺不同．
（3）上述結(jié)果表明：不同來源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是不同來源的纖維素酶蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同．
（4）你認為上述三種微生物中，最具有應用開發(fā)價值的是維生素B．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．《新民晚報》消息：上�？茖W家破解神經(jīng)元“沉默突觸”沉默之迷．此前發(fā)現(xiàn)，在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”．請你大膽推測科學家對此所取得的研究成果（　�。�
①突觸小體中沒有細胞核
②突觸后膜缺乏相應的受體
③突觸前膜缺乏相應的受體
④突觸小體不能釋放相應的遞質(zhì)．
A．②③④B．②③C．②④D．③④

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同步練習冊答案
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