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6.如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖,請據圖回答問題(a、b、c 表示細胞,①②③④⑤⑥表示過程).
(1)該特異性免疫屬于體液免疫,圖中b在人體內由B細胞或記憶B細胞經分裂、分化而來.
(2)圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是a、c、d.
(3)當抗原經過④⑤過程時,人體內產生d過程的主要特點是數量多、速度快.
(4)重癥肌無力是自身免疫病,其病因是患者免疫系統把Ach受體當作抗原,使B細胞被激活而增殖、分化、產生特異性結合,造成Ach不能與Ach受體正常結合,導致化學信息向電信號轉換過程受阻.
(5)臨床上治療重癥肌無力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制造血干細胞發育成T細胞,不能產生淋巴因子,從而抑制體液免疫的應答.

分析 由圖中的信息可以看出:a為B淋巴細胞,b為漿細胞,c為記憶B細胞,d為抗體,其中a、c、d能識別抗原.體液免疫的過程:(1)感應階段:除少數抗原可以直接刺激B細胞外,大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發揮免疫效應.當抗原經過⑤過程時,表明人體內二次免疫發生,此時免疫反應強烈,產生抗體快、數量多.

解答 解:(1)圖中①過程表示抗原刺激B細胞,使B細胞增殖、分化產生漿細胞和記憶細胞,漿細胞產生抗體,此過程屬于體液免疫,圖中b為漿細胞,在人體內由B細胞或記憶B細胞經分裂、分化而來.
(2)參與①過程的細胞除了T細胞外,還有吞噬細胞,所以圖中a、b、c、d分別為B細胞、漿細胞、記憶細胞、抗體,其中漿細胞沒有識別抗原的能力.
(3)④⑤過程為二次免疫應答,與初次免疫相比其產生抗體的主要特點是數量多、速度快.
(4)抗原刺激B細胞增殖、分化出漿細胞,進而產生Ach受體抗體,Ach受體抗體與Ach受體特異性結合,造成Ach 不能與Ach 受體正常結合,導致Ach 這個化學信號不能再轉變為肌膜上的電位變化.
(5)T細胞是由造血干細胞分化發育而來的,它要在胸腺中發育成熟,T 細胞在體液免疫中的主要作用是分泌淋巴因子作用于B 細胞,使其增殖、分化,切除胸腺后,無T細胞的產生,B細胞就不會受到淋巴因子的作用而發生體液免疫.
故答案為:
(1)體液    B細胞或記憶B
(2)a、c、d 
(3)數量多、速度快
(4)B細胞 化學信息向電 
(5)造血干細胞

點評 本題結合體液免疫過程圖,考查免疫的相關知識,意在考查考試的識圖能力、識記能力和理解能力,屬于中檔題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.人體內的免疫細胞有吞噬病菌和分泌抗體的功能.請聯系所學知識回答下列問題:
(1)人體內能分泌抗體的免疫細胞的名稱叫效應B細胞(或漿細胞).
(2)下表是與抗體合成及分泌有關的三種細胞器的化學成分.
細胞器蛋白質(%)脂質(%)核酸(%)
6728少量
59400
39059
據表分析,甲、丙分別是線粒體、核糖體.
(3)人體內的吞噬細胞內含有溶酶體,溶酶體內pH為5左右,而細胞質基質pH為7左右.可見H+以主動運輸方式進入溶酶體.溶酶體膜有特殊的成分,所以不會被自身的水解酶所水解,保證自身的水解酶不外泄,這說明生物膜系統具有把各種細胞器分隔開的功能.即使溶酶體內有少量的水解酶泄露到細胞質基質中,也不會引起細胞的損傷,原因是細胞質基質pH為7左右,導致水解酶活性降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為高等動物的細胞分裂示意圖.下列敘述正確的是(  )
A.圖丙中的M、m為一對同源染色體B.圖乙不一定為初級卵母細胞
C.圖甲一定為次級精母細胞或極體D.圖丙為初級卵母細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關于原核生物的敘述,不正確的是(  )
A.某些原核生物也能進行光合作用B.原核生物無核膜
C.細菌類也有的屬于自養生物D.原核生物沒有細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.根據“檢測生物組織的糖類、脂肪、蛋白質”實驗,回答下列問題:
(1)鑒定成熟梨汁中是否存在還原糖所用的試劑是斐林試劑,該試劑極不穩定,使用時需現配現用,鑒定還原糖時還需要進行的處理方法是水浴加熱(放入盛有50~60℃溫水的大燒杯中加熱).
(2)鑒定花生子葉中脂肪的實驗中,蘇丹Ⅲ染液能將脂肪染成橘黃色.用其染色時,要用酒精沖洗,目的是洗去浮色.
(3)鑒定黃豆組織中存在蛋白質時,首先向試管注入2mL待測組織樣液,再向組織液中加入雙縮脲試劑A液1mL,搖勻(或質量分數0.1g/mL的NaOH溶液1mL,搖勻),然后在向樣液中加入雙縮脲試劑B液搖勻.其中雙縮脲試劑B液的量不能超過4滴,這是因為過量的雙縮脲試劑B液會與A液反應,使溶液呈藍色,而掩蓋生成的紫色.
注意做本實驗時,用于蛋白質的鑒定的樣液濃度不能太大,以免實驗后粘住試管壁,不易清洗.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是某一生物個體細胞分裂的示意圖及細胞內染色體數目變化的曲線:

(1)該生物體細胞染色體數為4條,圖中含同源染色體的細胞是ABCE .
(2)圖F曲線反映的是減數(填“有絲”或“減數”)分裂過程中染色體(DNA、染色體)的變化曲線,不與圖F對應的細胞有AC.
(3)與孟德爾遺傳規律發生時間相一致的是圖B.
(4)若該個體基因型為YyRR,則圖A細胞分裂結束產生的子細胞的基因型為YyRR.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.關于細胞學說的敘述,不正確的是(  )
A.它證明了生物之間存在著親緣關系
B.建立者主要是施萊登和施旺
C.它揭示了動植物細胞的統一性和多樣性
D.是多位科學家在探索中開拓、繼承、修正和發展而建立的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列觀點不符合現代生物進化理論的是(  )
A.種群中個體的死亡可使種群基因庫發生一些變化
B.環境變化可引起種群基因頻率發生定向改變
C.馬和驢能雜交并可產生后代說明兩者間不存在生殖隔離
D.野兔的保護色和鷹銳利的目光是共同進化的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列選項中說法正確的是(  )
A.具有雙膜結構的細胞器有線粒體、葉綠體和細胞核
B.原核細胞和真核細胞都具有核糖體和細胞核
C.中心體只有在動物細胞中才有
D.葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所

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