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下列關于有氧呼吸的敘述正確的是(  )
A、產生的能量大部分以熱能的形式散失
B、氧氣參與連續氧化的全過程
C、該過程產生的水能滿足生命活動所需
D、光合作用為該過程的可逆反應
考點:有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O
 6CO2+12H2O+能量
第一階段:在細胞質的基質中進行的.反應式:C6H12O6
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;第二階段:丙酮酸進入線粒體的基質中,反應式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量;第三階段:在線粒體的內膜上,反應式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量
解答: 解:A、有氧呼吸1mol葡萄糖在體內徹底氧化分解所釋放的能量是2870KJ,其中1161KJ的能量轉移到ATP,僅占40%,其余的(1709KJ)以熱能的形式散失,A正確;
B、氧氣只參與有氧呼吸的第三階段,B錯誤;
C、有氧呼吸產生的水只是少量,可用于光合作用、蒸騰作用、呼吸作用,但不能滿足所有的生命活動,C錯誤;
D、酶具有專一性,供呼吸作用的酶不可用于光合作用,故呼吸作用不可逆,D錯誤;
故選:A.
點評:有氧呼吸產生的能量的去向:很大一部分是生成熱量散失掉了,其余的都貯存在ATP中是活躍的化學能.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

某植株的一條染色體發生缺失,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見圖).如果該植株自交,其后代的性狀表現一般是(  )
A、紅色性狀:白色性狀=3:1
B、都是紅色性狀
C、紅色性狀:白色性狀=1:1
D、都是白色性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于神經遞質的敘述,正確的是(  )
①現在發現的神經遞質都是有機物;
②神經遞質合成后,集中儲存在突觸小泡內;
③神經遞質通過突觸間隙擴散到突觸后膜;
④一個神經遞質就能引起突觸后膜電位變化;
⑤發揮效應后,多數神經遞質會迅速被滅活.
A、①②③④B、②③④⑤
C、②③⑤D、①②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員為探究蕎麥主莖顏色和瘦果形狀的遺傳規律,以兩種自交可育的普通蕎麥純種為材料進行雜交試驗,結果如表.下列分析判斷不正確的是(  )
親本F1表現型F2表現型及數量
綠莖尖果×綠莖鈍果紅莖尖果紅莖尖果271   紅莖鈍果90
綠莖尖果211   綠莖鈍果72
A、這兩對相對性狀的遺傳是由細胞核中遺傳物質控制的
B、蕎麥的主莖顏色和瘦果形狀兩對相對性狀獨立遺傳
C、蕎麥的尖果與鈍果是由一對等位基因控制的相對性狀
D、蕎麥的綠色莖與紅色莖是由一對等位基因控制的相對性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于內環境及其穩態的敘述中,正確的是(  )
A、內環境的穩態是機體進行正常生命活動的必要條件
B、血紅蛋白、神經遞質、激素、葡萄糖和CO2都是內環境的成分
C、內環境穩態的實質是內環境的滲透壓、溫度和pH保持不變
D、小腸絨毛上皮細胞生活的內環境為組織液和消化液

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物生長過程中的兩種現象,下列分析正確的是(  )
A、這兩種現象的產生都與單側光影響了生長素分布有關
B、甲圖中生長素在背光側多,細胞伸長快,所以出現向光生長現象
C、乙圖中莖的生長體現了生長素的兩重性
D、乙圖中植物根水平生長,以利于吸收土壤中的水分

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學利用無土栽培技術培養小麥幼苗,一段時間后小麥出現萎蔫現象.原因是培養液濃度過高導致根細胞(  )
A、進行無氧呼吸
B、失水過多
C、細胞壁被破壞
D、膜上的載體被破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于神經調節的敘述,錯誤的是(  )
A、神經系統調節機體活動的基本方式是反射
B、最簡單的反射弧至少由兩個神經元組成
C、神經遞質經主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮
D、神經纖維膜內局部電流方向與興奮傳導方向一致

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素是一種在來源和功能上類似于生長素的植物激素.圖(一)是大麥種子發芽時所測定的胚中赤霉素量和糊粉層中淀粉酶量的示意圖.圖(二)是大麥種子的縱剖面放大圖.圖(三)是某學生的實驗組和對照組的可能結果請根據圖(一)提出實驗假設.為證明實驗假設的正確性,請從圖(二)選擇實驗材料部位(X或Y)填入表格,并說明本實驗的自變量和因變量各是什么.從圖(三)中選擇實驗組和對照組的最可能結果.
(1)實驗假設:
 

(2)實驗步驟:
使用的實驗材料 實驗自變量 實驗因變量 預期結果
1.實驗組
2.對照組

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同步練習冊答案
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