如果某激素主要作用于機體內某器官的細胞，而對機體內其他器官的細胞影響不大，則該激素的特異性強。下列哪一組激素與靶細胞受體的特異性最弱( )
| A．促甲狀腺激素釋放激素和胰島素 |
| B．促性腺激素和催乳激素 |
| C．甲狀腺激素和胰島素 |
| D．甲狀腺激素和孕激素 |
科目：高中生物 來源： 題型：
(每空1分,共14分)Ⅰ、右圖表示人體某器官由于感染出現炎癥時神經－體液－免疫相互調節的關系，請據圖回答：
⑴ 分泌促腎上腺皮質激素作用于腎上腺，使腎上腺分泌糖皮質激素（免疫抑制劑），并作用于炎癥部位的淋巴細胞，使炎癥減輕。這說明該淋巴細胞上有與該激素結合的 。
⑵物質②由⑦產生并作用于免疫細胞上的①，物質②的名稱是 。
⑶免疫細胞產生的物質③（白細胞介素、腫瘤壞死因子）作用于④，在此發生了由 信號轉化為 信號的過程。
⑷若圖示炎癥部位是感染甲流H1N1病毒病人咽部,該病毒在體液中被 細胞產生的
清除。如果病毒已侵入細胞內，則需經歷 免疫過程清除。
⑸若圖示炎癥器官為腎臟，疾病為腎小球腎炎，其主要特征為蛋白尿，且全身浮腫。若要檢測其是否為蛋白尿，可選 試劑進行檢測。
Ⅱ、為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響，某同學進行了下列實驗。
作出假設：光照強度和CO2度對植物光合作用強度有影響。
實驗步驟：（略）
實驗結果：
某植物在不同條件下單位時間內O2釋放量（mL）
| CO2濃度[ | 燈泡的功率（單位：W） | |||||
| 20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | |
| 0．1％ | 3．4 | 16．0 | 28．2 | 40．5 | 56．5 | 56．5 |
| 0．03％ | 2．3 | 11．2 | 19．8 | 27．6 | 27．5 | 27．5 |
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科目：高中生物 來源：2011屆四川省南充高中高三第七次月考生物卷 題型：綜合題
(每空1分,共14分)Ⅰ、右圖表示人體某器官由于感染出現炎癥時神經－體液－免疫相互調節的關系，請據圖回答：
⑴ 分泌促腎上腺皮質激素作用于腎上腺，使腎上腺分泌糖皮質激素（免疫抑制劑），并作用于炎癥部位的淋巴細胞，使炎癥減輕。這說明該淋巴細胞上有與該激素結合的 。
⑵物質②由⑦產生并作用于免疫細胞上的①，物質②的名稱是 。
⑶免疫細胞產生的物質③（白細胞介素、腫瘤壞死因子）作用于④，在此發生了由 信號轉化為 信號的過程。
⑷若圖示炎癥部位是感染甲流H1N1病毒病人咽部,該病毒在體液中被 細胞產生的
清除。如果病毒已侵入細胞內，則需經歷 免疫過程清除。
⑸若圖示炎癥器官為腎臟，疾病為腎小球腎炎，其主要特征為蛋白尿，且全身浮腫。若要檢測其是否為蛋白尿，可選 試劑進行檢測。
Ⅱ、為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響，某同學進行了下列實驗。
作出假設：光照強度和CO2度對植物光合作用強度有影響。
實驗步驟：（略）
實驗結果：
某植物在不同條件下單位時間內O2釋放量（mL）
| CO2濃度[ | 燈泡的功率（單位：W） | |||||
| 20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | |
| 0．1％ | 3．4 | 16．0 | 28．2 | 40．5 | 56．5 | 56．5 |
| 0．03％ | 2．3 | 11．2 | 19．8 | 27．6 | 27．5 | 27．5 |
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年四川省高三第七次月考生物卷 題型：綜合題
(每空1分,共14分)Ⅰ、右圖表示人體某器官由于感染出現炎癥時神經－體液－免疫相互調節的關系，請據圖回答：
⑴ 分泌促腎上腺皮質激素作用于腎上腺，使腎上腺分泌糖皮質激素（免疫抑制劑），并作用于炎癥部位的淋巴細胞，使炎癥減輕。這說明該淋巴細胞上有與該激素結合的 。
⑵物質②由⑦產生并作用于免疫細胞上的①，物質②的名稱是 。
⑶免疫細胞產生的物質③（白細胞介素、腫瘤壞死因子）作用于④，在此發生了由 信號轉化為 信號的過程。
⑷若圖示炎癥部位是感染甲流H1N1病毒病人咽部,該病毒在體液中被 細胞產生的
清除。如果病毒已侵入細胞內，則需經歷 免疫過程清除。
⑸若圖示炎癥器官為腎臟，疾病為腎小球腎炎，其主要特征為蛋白尿，且全身浮腫。若要檢測其是否為蛋白尿，可選 試劑進行檢測。
Ⅱ、為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響，某同學進行了下列實驗。
作出假設：光照強度和CO2度對植物光合作用強度有影響。
實驗步驟：（略）
實驗結果：
某植物在不同條件下單位時間內O2釋放量（mL）
|
CO2濃度[ |
燈泡的功率（單位：W） |
|||||
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20 |
50 |
75 |
100 |
200 |
300 |
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0．1％ |
3．4 |
16．0 |
28．2 |
40．5 |
56．5 |
56．5 |
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0．03％ |
2．3 |
11．2 |
19．8 |
27．6 |
27．5 |
27．5 |
分析上述實驗結果，并回答下列問題：
⑴該實驗方案中確定的自變量是 。
⑵某大棚蔬菜生產基地在種植蔬菜時，棚內還種植了一些蘑菇，結果發現蔬菜的產量有了明顯提高。請依據上述實驗結果說明其中的原因： 。
⑶上表中測得的O2釋放量并非光合作用實際產生的氧氣量，這是因為： 。
⑷右圖為某植物25°C不同光照強度下的光合作用強度曲線。b點與c點比較b點時葉肉細胞中C3的含量 （填“高”、“低”或“基本一致”）；若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C，請在圖中畫出30°C下（原光照強度和CO2濃度不變）相應的光合作用強度與光照強度關系的大致曲線（要求在曲線上標明與圖中a、b、c三點對應的a′、b′、c′三個點的位置）。
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科目：高中生物 來源： 題型：
下圖表示人體某器官由于感染出現炎癥時神經－體液－免疫相互調節的關系，請據圖回答：
（1） 分泌促腎上腺皮質激素作用于腎上腺，使腎上腺分泌糖皮質激素（免疫抑制劑），并作用于炎癥部位的淋巴細胞，使炎癥減輕。這說明該淋巴細胞上有與該激素結合的 。
（2）物質②由⑦產生并作用于免疫細胞上的①，物質②的名稱是 。
（3）免疫細胞產生的物質③（白細胞介素、腫瘤壞死因子）作用于④，在此發生了由 信號轉化為 信號的過程。
（4）若圖示炎癥部位是感染甲流H1N1病毒病人咽部，該病毒在體液中被 細胞產生的 清除。如果病毒已侵入細胞內，則需經歷 免疫過程清除。
（5）若圖示炎癥器官為腎臟，疾病為腎小球腎炎，其主要特征為蛋白尿，且全身浮腫。若要檢測其是否為蛋白尿，可選 試劑進行檢測。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
回答下列關于人體激素調節的問題。（12分）
Ⅰ、下圖表示人體內激素的分泌及作用機制（圖中數字代表物質，字母代表生理過程），
請回答下列問題：
48、在寒冷情況下，甲分泌 激素增多，作用于垂體，最終導致丙分泌激素②即
增多，其生理作用是 。
49、若激素②增多，其負反饋調節的過程有 （填圖中有關生理過程的編號）。
50、甲調控人體的多種功能，及時將信息反饋到大腦。而大腦發出的“指令”再作用于甲，從而協調內分泌系統的活動，所以激素的分泌又受 的調節。
51、激素進入細胞內通過影響基因的表達過程而調節生命活動，則圖中的③、④、⑤分別是 。
Ⅱ、人體血糖濃度的相對穩定受多種因素影響。請分析回答：
52、右圖所示為一個健康人在某次運動前后血糖濃度的變化。bc段血糖濃度下降的直接原因是 ，cd段血糖濃度升高主要是由于血液中腎上腺素和 的明顯增加引起的。
53、某人因自身免疫反應而破壞了胰島B細胞。如果用班氏試劑對此人和健康人空腹時的尿樣進行檢測比較，水浴加熱后觀察到的顏色分別是 。從激素調節機制分析，此患者尿樣檢測結果產生的原因是 。
54、如果某患者胰島B細胞功能正常，卻在體內檢測到含有抗胰島素受體的抗體，則他 （填“能“或“不能”）通過注射胰島素有效調節其血糖水平，原因是 。
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