A、不經地理隔離也可形成新物種 |
B、是否形成新物種是生物進化的標志 |
C、若環境條件保持穩定,則種群的基因頻率不會發生變化 |
D、只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究細胞核的功能,可將蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分進行實驗 |
B、研究氧濃度對植物呼吸作用的影響,可分別在黑暗和光照條件下進行實驗 |
C、探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘分別置于單側光下和無光環境中進行實驗 |
D、研究“觀察植物細胞有絲分裂”中解離液的效果,可分別用龍膽紫和醋酸洋紅進行實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
條件 |
溶液(1OOmL) | pH | 光照設置 |
燒杯(組合 | |||
A | KCl | 7 | 太陽光照 |
B | KCl | 7 | 黑暗處理 |
C | KCl | 4.5 | 太陽光照 |
D | NaCl | 7 | 太陽光照 |
完全開放(%) | 半開放(%) | 關閉(% ) | |
A | 40.0 | 42.0 | 18.0 |
B | 1.0 | 11.0 | 88.0 |
C | 21.0 | 42.0 | 37.0 |
D | 15.0 | 25.0 | 60.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若x表示種群數量,則①可以代表出生率或遷入率 |
B、若x表示環境中的碳元素,則②可能代表光合作用 |
C、若x表示捕食鏈中第二營養級的總能量,則②代表第一營養級的總能量 |
D、若x表示生態系統抵抗力穩定性,則①可能代表物種豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗名稱 | 取材 | |
A B C D | 可溶性還原糖的鑒定 提取細胞膜 觀察細胞中DNA和RNA 觀察動物細胞的減數分裂 | 甘蔗的莖、甜菜的塊根 公雞的紅細胞 紫色洋蔥的鱗片葉內囊皮 馬蛔蟲的受精卵 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物生長調節劑甲促進生根,植物生長調節劑乙抑制生根,且這兩種植物生長調節劑的作用效果均隨濃度的上升而增強 |
B、植物生長調節劑甲通過調控月季植株基因組的表達實現調節側芽的生長 |
C、由實驗可判斷植物生長調節劑甲可能是生長素類似物,促進生根的最適濃度是75μmoL/L |
D、若植物生長調節劑甲是生長素類似物,則三種濃度的關系為X>Y>Z |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中B點時體內分泌的胰島素增加,A點時體內分泌的胰高血糖素增加 |
B、圖中B點時胰高血糖素可促進肝糖原分解成葡萄糖進入血液 |
C、圖中A點時胰島素能促進細胞將血糖轉化成各種氨基酸 |
D、圖中A點時胰島素能運輸給靶細胞,直接參與細胞內多種生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C、H、O、N、P是ATP、質粒、RNA共有的化學元素 |
B、藍藻、酵母菌、水綿、大腸桿菌的遺傳物質中都含有脫氧核糖 |
C、細胞核、線粒體、葉綠體以及核糖體中均可發生堿基互補配對 |
D、mRNA上決定氨基酸的某個密碼子的一個堿基發生替換,tRNA一定改變,氨基酸一定改變 |
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