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果蠅為XY型性別決定的生物,在研究甲、乙、丙三只果蠅的兩對相對性狀遺傳時,發現其基因型組成為:甲AaBb,乙:AaB,丙:Aab,請分析:
(1)兩對等位基因中
 
位于常染色體上,
 
  位于X染色體上.
(2)減數分裂時,甲可產生的配子有
 
種,乙產生的配子有
 
種.
(3)三個個體的性別分別為
 
.(雌性或雄性)
考點:伴性遺傳
專題:
分析:分析題文:甲、乙、丙三只果蠅的基因組成依次為:AaBb、AaB、Aab,其中乙和丙只有B和b成對基因中的一個,說明B、b這一對等位基因位于X染色體上,則A、a這一對等位基因位于常染色體上,甲乙丙的基因型依次為:AaXBXb、AaXBY、AaXbY.據此答題.
解答: 解:(1)根據乙、丙的基因型可知B、b這一對等位基因位于X染色體上,A、a這一對等位基因位于常染色體上.
(2)甲的基因型為AaXBXb,其能產生AXB、AXb、aXB、aXb4種配子;乙的基因型為AaXbY,其能產生AXB、AY、aXB、aY4種配子.
(3)甲乙丙的基因型依次為AaXBXb、AaXBY、AaXbY,可見,它們的性別依次為雌性、雄性、雄性.
故答案為:
(1)A和a   B和b
(2)4   4
(3)雌性、雄性、雄性
點評:本題考查伴性遺傳、基因自由組合定律的實質及應用,要求考生掌握伴性遺傳的特點,能根據甲、乙和丙的基因組成準確判斷兩對等位基因的位置及三者的基因型;掌握基因自由組合定律的實質,能根據基因型判斷配子的種類.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是光合作用過程的圖解,請據圖回答:

(1)綠色植物進行光合作用的細胞器是
 
,參與光合作用的色素分布在該細胞器的
 
上.
(2)光合作用的過程可以分為兩個階段,B表示
 
階段.
(3)寫出圖中所示物質的名稱:①
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

(4)C和D的化學過程的名稱分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示三個神經元及其聯系,其中表示從樹突到細胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結構模式圖.據圖回答下列問題:

(1)圖甲中①代表
 
,⑤代表神經支配的小腿肌肉,③稱為
 

(2)若刺激圖甲中b點,圖中
 
點可產生興奮.
(3)圖乙中的突觸后膜屬于神經元的
 
部分.
(4)突觸后膜上的
 
與相應神經遞質結合.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知大麥的種子由種皮、胚、胚乳三部分組成,在萌芽過程中可以產生a-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發芽就產生a-淀粉酶.為驗證這一結論,某同學做了如下實驗:
試管號 GA溶液 緩沖液 半粒種子10個 實驗步驟 實驗
結果
步驟1 步驟2
1 0 1 1 帶胚 25保溫24小時后去除種子,在各試管中分別加入1mL淀粉液 25保溫10min后,各試管中分別加入1mL碘液,混勻后觀察溶液顏色深淺 ++
2 0 1 1 去胚 ++++
3 0.2 1 0.8 去胚 ++
4 0.4 1 0.6 去胚 +
5 0.4 1 0.6 不加種子 ++++
注:實驗結果中“+”越多表示顏色越深.表中液體量的單位均為mL.
回答下列問題:
(1)a-淀粉酶催化淀粉水解可生成二糖,該二糖是
 
,有
 
性,可用斐林試劑檢測.
(2)綜合分析試管1和2的實驗結果,可以判斷反應后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的
 
,這兩只試管中淀粉量不同是否能說明胚能產生a-淀粉酶
 

(3)綜合分析試管2、3和5的實驗結果,說明在該試驗中GA的作用是
 

(4)綜合分析試管2、3和4的實驗結果,說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

鳥類的性別決定方式為ZW型,雌性的性染色體組成是ZW,雄性為ZZ.北京鵪鶉種場孵化的一批雛鵪鶉中出現了一只罕見的白羽雌鵪鶉,為研究鵪鶉的羽色遺傳,為該白羽雌鵪鶉選配了若干粟羽雄鵪鶉,結果F1均為粟羽.F1鵪鶉相互交配多次,后代中均有白羽出現,出現的白羽鵪鶉都是雌性.將F1的雄鵪鶉與親本白羽雌鵪鶉交配,先后得到4只白羽雄鵪鶉.請分析回答:
(1)白羽性狀的出現是
 
的結果,該性狀屬于
 
(填“顯性”或“隱性”)性狀.
(2)若控制鵪鶉羽色的基因用D、d表示,則F2中粟羽雌鵪鶉的基因型是
 

(3)F1的雄鵪鶉與親本白羽雌鵪鶉交配,得到白羽雄鵪鶉的幾率為
 

(4)若選擇
 
羽的雄鵪鶉與
 
羽的雌鵪鶉交配,就可通過體色直接判斷出子一代鵪鶉的性別.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖,根據圖示信息回答下列問題.
(1)圖1中代表效應器的應為標號
 
,細胞接受刺激時,細胞膜對離子的通透性及膜內電位發生了怎樣的變化:
 
 

(2)圖2中的1表示
 
,該結構可能由
 
(一種細胞器)形成,1中的物質是
 

(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當針刺破手指的皮膚,感受器接受刺激后,導致效應器產生反應,則Y釋放的物質具有使突觸后膜產生
 
的作用,此反射屬于
 
反射.當我們取指血進行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回是因為大腦皮層發出的指令是對這個刺激不作出反應,則X釋放的物質對突觸后膜具有
 
作用,這說明一個反射弧中的低級中樞要受高級中樞的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某細胞的部分結構及蛋白質轉運示意圖,請回答下列問題:
(1)內質網上合成的蛋白質不能穿過
 
進入細胞核,表明這種轉運具有
 
性.
(2)細胞膜選擇透過性的分子基礎是
 
具有疏水性和
 
具有專一性.
(3)若該細胞是高等植物的葉肉細胞,則圖中未繪制的細胞器有
 

(4)研究表明硒對線粒體膜有穩定作用,可以推測人體缺硒時下列細胞中最易受損的是
 
(填序號).
①脂肪細胞     ②淋巴細胞      ③心肌細胞    ④口腔上皮細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對“克隆”概念認識的敘述,不正確的是(  )
A、由單個細菌長成菌落,屬于個體水平克隆
B、PCR技術屬于分子水平克隆
C、植物組織培養技術也屬于克隆技術
D、淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合成雜交瘤細胞屬于細胞水平克隆

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科目:高中生物 來源: 題型:

分子量最小的氨基酸是(  )
A、丙氨酸B、丙酮酸
C、賴氨酸D、甘氨酸

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