如圖表示人體內某些淋巴細胞的分化和某種免疫過程，數字表示過程，字母表示細胞或物質。下列敘述錯誤的是( )
A.d細胞為漿細胞；②③等過程都需要細胞膜上糖蛋白的參與
B.④⑤過程是細胞的分裂與分化，⑥過程是抗原與抗體的結合
C.由造血干細胞形成的a、b、c細胞內蛋白質的種類有所不同
D.與Y合成和分泌直接有關的膜性細胞器是內質網和高爾基體
一課一練課時達標系列答案科目：高中生物 來源： 題型：多選題
| A． | 圖中的丁結構可以將加工的蛋白質運到溶酶體 | |
| B． | 圖示過程的實現與生物膜上的脂質分子、蛋白質分子的運動有關 | |
| C． | 在圖中戊結構內，丙酮酸氧化分解產生CO2的階段沒有O2參加 | |
| D． | X的分泌過程能發生在無甲、乙、丙、丁、戊等結構的原核細胞中 |
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題
下圖曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數量在達到環境容納量后所發生的三種可能變化，有關敘述錯誤的是（ ）
A. 因環境阻力的存在，該種群數量不能呈“J” 型增長
B. 曲線Ⅰ說明該種群棲息地可能受到輕度破壞
C. 形成曲線Ⅱ后，若建立保護區可以提高該種群數量
D. 形成曲線Ⅲ最可能的原因是該種群的天敵數量增多
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題
用實驗動物可以檢測疫苗刺激機體產生抗體的能力。具體方法是將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組，每組若干只動物；對照組接種不含疫苗的接種物，實驗組接種含疫苗的接種物，然后再都接種病毒。下列是對該實驗原理、結果的幾種說法，錯誤的是( )
A.該實驗原理是疫苗進入動物體內后可刺激B細胞，使之分化后形成漿細胞和記憶細胞，當再次接種抗原后，記憶細胞可以產生更強烈的免疫反應
B.接種病毒后，實驗組和對照組的免疫反應一樣強烈
C.為確定疫苗的有效濃度，需要對實驗組注射不同濃度的疫苗
D.本實驗所產生的特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題
將槍烏賊的巨大軸突置于體內組織液的模擬環境中，下列分析錯誤的是( )
A.若減小模擬環境中Na+濃度，則動作電位的峰值變小
B.若增大模擬環境中Na+濃度，則刺激引發動作電位所需時間變短
C.若增加靜息電位時膜對K+的通透性，則靜息電位的絕對值不變
D.若增大模擬環境中K+濃度，則靜息電位的絕對值變小
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關人體內環境穩態的敘述，正確的是（ ）
A．內環境僅由血漿、組織液、淋巴這三種細胞外液構成
B．內環境的穩態是指細胞外液的組成成分和理化性質維持相對穩定
C．只要人體自身的調節功能正常，人體的內環境就可以保持穩態
D. 血鈉過高會引起組織水腫并影響興奮的傳導
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖表示“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗。有關分析合理的是（ ）
A．本實驗的因變量是不同的催化劑
B．本實驗的無關變量有溫度和酶的用量等
C．1號、3號與4號可構成對照說明酶具有高效性
D．分析1號、2號試管的實驗結果可知加熱能降低反應的活化能
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高三5月模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
圖是人體內部分激素的分泌調節關系示意圖，請據圖回答：
(1)人體進入寒冷環境中，皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強，膜電位將變為_________；沖動沿神經傳到體溫調節中樞_________。
(2)人體處于寒冷環境中，Y代表的_________分泌增強，其分泌活動與圖中調節途徑_________密切相關。人群中有一種Graves病(彌漫性毒性甲狀腺腫)患者，其體內產生某種抗體，可與促甲狀腺激素(TSH)受體結合，該抗體阻斷TSH的效應，則患者血液中TSH含量比正常值_______，該病屬于____________免疫病。
(3)人在青春期時，體內性激素維持在較高水平，原因是圖中X代表的__________分泌的_______增多；維持激素含量相對穩定的機制是_____________。
(4)若圖中的M代表血糖，在調節途徑三中Z代表的激素主要有____________，在激素的作用下參與血糖調節的主要器官是 。
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