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(2013新課標Ⅰ卷)32(6分)

南方某地的常綠闊葉林等因過度砍伐而遭到破壞。停止砍伐一段時間后,該地常綠闊葉林逐步得以恢復。下表為恢復過程一次更替的群落類型及其植物組成。

回答下列問題:

(1)該地常綠闊葉林恢復過程中群落演替的類型為       演替。常綠闊葉林遭到破壞后又得以恢復的原因,除了植物的種子或者繁殖體課得到保留外,還可能是原有的 條件也得到基本保留。

(2)在有上述群落構成的生態系統中,恢復力穩定性最強的是        生態系統,抵抗力穩定性最強的是        生態系統。

(3)與草叢相比,針葉林的動物分層現象較為      (填“簡單”或“復雜”),原因是                      

【答案】(1)次生      土壤

(2)草叢      常綠闊葉林

復雜       針葉林中植物群落的垂直結構更復雜

【解析】(1)該地是因為過度砍伐造成的森林破壞,所以土壤沒變,土壤中會留下原來植物的種子和根系,所以只能是次生演替

(2)上述群落中草叢群落生物種類最少,營養結構最簡單,遭到破壞后最容易恢復,常綠闊葉林群落生物種類最多,營養結構最復雜,所以抵抗力穩定性最強。

(3)植物為動物提供了食物和棲息場所,動物隨植物分層而分層,所以與草叢相比,針葉林中的動物分層現象較為復雜。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

(2013新課標II卷)30.(9分)

回答下列問題:

(1)清晨靜脈取血測定正常人和胰島B細胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度。空腹時,血糖的來源是              

(2)空腹抽血后,一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時間靜脈取血,測定血糖濃度(整個過程中禁食、禁水,不做劇烈運動),發現正常人與胰島B細胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升,再下降,但下降的速率不同。下降速率不同的原因是       

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科目:高中生物 來源: 題型:

(2013新課標II卷)31.(10分)

回答與草原生態系統相關的問題:

(1)草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來自于              固定的能量。

(2)草原上,某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外,還受該鼠種群的                    、年齡組成和性別比例等因素的影響。

(3)用樣方法調查某種雙子葉植物種群密度時,為避免調查者主觀因素的影響,要做到             

(4)草原生物群落的空間結構包括                        

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科目:高中生物 來源: 題型:

(2013新課標II卷)39.[生物——選修1:生物技術實踐](15分)

臨床使用抗生素前,有時需要做細菌耐藥實驗。實驗時,首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實驗步驟操作,以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性。

回答下列問題:

(1)為了從樣本中獲取致病菌單菌落,可用          法或            法將樣本接種于固體培養基表面,經過選擇培養、鑒別等步驟獲得。

(2)取該單菌落適當稀釋,用            法接種于固體培養基表面,在37℃培養箱中培養24h,使其均勻生長,布滿平板。

(3)為了檢測該致病菌對于抗生素的敏感性,將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻至于該平板上的不同位置,培養一段時間后,含A的濾紙片周圍出現透明圈,說明該致病菌對抗生素A             ;含B的濾紙片周圍沒有出現透明圈,說明該致病菌對抗生素B             ;含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說明             ;含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小,且透明圈中出現了一個菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的                 

(4)根據上述實驗結果,為達到抗菌目的,最好應選用抗生素              

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科目:高中生物 來源: 題型:

(2013新課標II卷)6.關于酶的敘述,錯誤的是(     )

A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中

B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構

C.酶通過降低化學反應的畫畫能來提高化學反應速率

D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應的底物

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科目:高中生物 來源: 題型:

(2013新課標II卷)40.[生物——選修3:現代生物科技專題](15分)

甲、乙是染色體數目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物。

回答下列問題:

(1)為了培育該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用          酶和           酶 去除細胞壁,獲得具有活力的             ,再用化學誘導劑誘導二者融合。形成的融合細胞進一步培養形成           組織,然后經過           形成完整的雜種植株。這種培育技術稱為               

(2)上述雜種植株屬于多倍體,多倍體是指                。假設甲與乙有性雜交的后代是不育的,而上述雜種植株是可育的,造成這種差異的原因是             

(3)這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖。經植物組織培養得到的         等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。

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